加强文化导入在体育院校英语教学中的作用

【摘 要】 本文从文化导入在体育院校英语教学中的重要性出发，探讨了在英语教学中加强文化导入的原则和方法，从而提高学生的跨文化交际能力，为培养优秀的体育人才打下基础。

【关键词】 文化导入 体育院校 英语教学

1. 文化导入在体育院校英语教学中的重要性

1.1有助于理解其他国家的文化

对一个国家的文化习俗、交际模式、生活方式等的了解是语言理解的基础。我们可以设身处地地从他人的角度看问题，使我们充分理解各种语言表达中所蕴含的社会和文化背景，从而理解语言表达的深层含义。

1.2有助于加强学生英语听说能力的培养

英语听说能力是跨文化交流必不可少的两项技能。提高口语表达能力必须注意文化习俗的差异。比如，外国人夸我们外语讲得好时，我们常常回答“No， my English is quite poor.（不，我的英语不好。）”像这样我们中国文化所推崇的委婉的表达方式在很多西方文化中可能会被他们认为是自己缺乏鉴赏力。所以，在教学中导入相应对象国家的文化，可以最大限度地帮助学生减少由于文化差异而造成的交流障碍，使口语交流顺利进行。

1.3有助于提高学生的学习兴趣

体育院校学生英语水平相对较低，多数学生缺少英语学习兴趣。外语教学有计划地导入文化知识，一方面能帮助学生克服由于文化背景知识缺乏而引起的语用失误和理解偏差，另一方面也可以活跃课堂气氛，提高学生的学习热情。

2. 英语教学过程中文化导入的原则

2.1实用性原则

实用性是指文化导入要注重与日常交际用语紧密相关，对于那些干扰性文化因素，应详细讲解，反复操练，做到学以致用。文化知识对外语教学很重要，但所涉及到的对象的文化知识范畴很多。这就需要教师所导入的文化内容必须与学生当次课程所学内容密切相关，而且要根据学生的学习程度选取适当的文化资料，避免抽象、空洞和较难理解的文化资料。

2.2适合性原则

教师在教学内容和方法上要适当，对文化内容的讲解要有选择，一定要注意取其精华，去其糟粕。文化是一个社会的整个生活方式，“一个民族的全部活动方式。”因此，在教学中要始终把握文化的前沿，以动态的眼光看文化发展。对于主流文化或具有广泛性的内容，应该详细讲解，反复操练，将西方文化的积极一面介绍给学生，使其从中受益，从而更有利地推动学生能力的提高和品德的升华。

2.3循序渐进原则

循序渐进是要求导入的文化内容应适合学生的水平发展，由浅入深，逐步扩展。只有这样，学生才会在寓教于乐的过程中学习全面的语言相关知识。外语教师要在课堂教学中因授课对象不同采取“点滴积累、渗透或灌输”的适当方式进行文化导入。文化在教学中可以作为一个背景，一个补充，一点一滴，日积月累地培养和熏陶。

3. 英语教学过程中文化导入的方法

3.1对比法

对比法是英语语言教学中的一个极为重要的手段。跨文化体育交流是两种文化基础上的体育交流，文化的差异势必会影响体育交流的效果。为了避免文化冲突，为了更高速有效地掌握两个之间的文化差异，课堂教学中最好采用对比教学法。在教学中，设立模拟真实场景，列举实例，通过形象生动的表演具体比较不同文化背景下解决问题的不同方式。

3.2引入法

凡涉及到自己专业领域或与自己专业领域相关的内容，人们都会比较敏感。体育院校学生对于体育文化自然非常关心，尤其日常比赛项目、赛制改革以及焦点体育人物等等。另外，英语中有很多文化内涵丰富的词汇，文化因素决定词汇具有社会涵义。词汇中包含着丰富的文化信息，一个民族的生活方式，行为准则，宗教种族观念，价值观念等都通过词汇表现出来。英语教学中遇到这些词汇就应不失时机提醒学生，英语中的礼仪、禁忌，俗语和风俗习惯等方面的文化知识需要长时间的积累。

3.3课后辅助法

英语课堂教学时间有限，教师要充分利用第二课堂辅助文化教学。教师可以多运用现代教学设备和手段，通过欣赏电影、排演情景剧、表扬提高学生对其他国家习惯、风俗等文化的意识。鼓励学生观看英文电影等语言资料，阅读书籍杂志，收听英语广播。电影等影音资料提供的语境多，尤其是日常交际用语，阅读文字资料可以扩大词汇量，而且可以积累自己感兴趣的文化素材，收听英语广播中适合自己英语水平的内容有助于提高学生听力，对于其它能力的培养也很有好处。

4. 结语

总之，随着全球体育事业的蓬勃发展，跨文化体育交流的作用逐渐引起了各国重视，而英语是交流的主要语言。所以，体育院校的英语教学必须根据当前形势的迫切需要、学生专业特点以及国际社会对体育人才的需求，运用现代教学设备，采用传统与现代教学方法相结合的原则，加强文化导入在体育院校英语教学中的作用，为培养优秀的跨文化体育交流人才做出贡献。

张磊. 大学英语教学的文化意识培养与文化导入[J]. 世纪桥， 2008（04）.