观察是写作的源泉

作文是什么？就小学生而言，作文就是把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。可见要写作文，首先就要有可写的内容。但现在学生在作文时，常因没东西写而愁眉苦脸。就是因为他们脑子里没有生活，或者说他们在平时不注意观察生活的习惯。教师要指导学生掌握观察生活的方法，进行观察生活的训练，提高感受生活的能力。这样作文教学才能走出小课堂，走进生活的大课堂，作文教学才能有源头活水，生动活泼。指导学生观察生活，感受生活，应解决哪些问题呢？

一、观察什么

生活是一本容量非常大的百科全书，读者如果不知道自己该看什么，那翻过来翻过去都会一无所获。学生观察生活也是如此，而对纷繁复杂，千头万绪的人、事、物，小学生不可能像大人、作家一样自觉地、理性地观察生活，他们对生活的观察又集中在“新”、“奇”上面，带有更多的偶然性。因此教师必须在“观察什么”上多给学生以必要的指导，让他们不放过身边的新鲜事物。当然，小学生的活动范围不大，主要是家庭、学校和少量的社会活动。所以，我认为可以从这三方面指导学生去注意观察。

1.温馨、幸福的家庭生活。家庭生活里蕴含着许多让人留念的作文材料。每一个人每天都要接触到自己的亲人，他们的外貌、身材、言谈举止、思想风貌都是大家所熟悉的；家中发生的新鲜事物，如乔迁新居、新买家电等；参与家务劳动，如扫地、挑水、洗衣服等；参加生产劳动，如种花生，收割、学种菜等，都是学生作文的好材料。

2.快乐、有趣、富有意义的校园生活。校园生活中发生的各种趣事；学校班队开展的各种竞赛，如作文、书法、绘画、剪纸、广播操等各种比赛；参加的各种活动，如学校的兴趣小组、春节的踩街活动，“六一”游园活动，等等。要教学生善于去采撷这些五光十色的生活素材。

3.错综复杂、色彩斑斓的社会生活。如在街上、路上、车上的所见所闻；探亲访友、外出游玩参观、假日参加义务劳动等，也为我们在社会生活中积下许多写作的素材。叶圣陶先生说：“作文离不开生活,生活就如泉水,文章就如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不停。”这就是说，生活实践是作文的“内容”。只要小朋友留心观察发生在家庭、学校、社会生活中的大事小事，并把它们储存到头脑这个“仓库”里去，日积月累，头脑就有大量的写作素材，需要时就可以随时提取了。

二、怎样观察

观察是认识周围世界、提高表达能力的有效途径。对事物的细致观察，深入的体验生活是文章真实、具体、生动、活泼的基础，但有的时候，同样的事物让不同的人去观察、描写，结果却大不相同。就如同冰心奶奶在《再寄小读者》中提到的那两位小朋友，都逛了动物园，可写出来的日记却有很大的差别。为什么呢？主要原因就在于会不会观察。因此在懂得了观察什么之后，还有一个怎样观察的问题，这是指观察和重点难点。

1.按顺序观察。我们观察事物都得有个顺序，不能东看一眼西看一眼。对于静态的事物观察时要由表及里，从整体到部分进行解剖性的观察，注意其大小、形状、颜色等，才能抓住事物的本质特征。我在指导三年级的学生写一种静物时，有的学生写小闹钟，我就指导他们由表及里来观察，先观察钟壳，再观察钟盘、计时刻度。这样按顺序有条理的观察完，有的学生就写出这样一段话：“它那金红色的钟壳上面立着一个小仙女。圆圆的钟盘上罩着一块透明的玻璃，看上去，多像十五的月亮！几颗明星般的计刻度，嵌在天蓝色的钟面上，金光闪闪，真叫人喜爱。”这段话具体、有序地写出了小闹钟的造型精巧。如果观察对象是活动的事物，要按时间先后顺序进行观察，注意其声音、动作及变化，把握事物的全过程。如观察拔河比赛：先观察比赛前双方的准备――“各队员站好位置，后脚稳住重心，前脚顶前面人的后脚，双手紧握绳子。”再观察比赛时――“只见每一个队员屏住呼吸使劲后拉，整个身子几乎要贴着地板。随着啦啦队的‘加油’声，队员眇子一点一点地向后移动。”最后观察比赛结果：“终于胜利了，队员们个个喘着粗气，高声欢呼着，那声音把树上的小鸟都吓飞了。”

2.抓重点观察。观察时如果平均使用力气，看起来面面俱到，结果丢了观察对象的个性。因此，对于任何事物，都必须明确重点，观察准确、透彻，这样才能有所收获。比如在指导学生观察一盆、然后说说写写时，我先让学生思考：重点应该观察什么？是那个精致的花盆？还是那丛生机勃勃的？明确主次后再启发学生抓住的形、色、味等方面进行重点观察。这样，学生在说说写写，能够较准确地表现整盆的特点。

3.注意抓特点。我们生活在大千世界里，如是对花草或其它观察时就应抓住事物的主要特点是认真仔细观察。首先要从不同角度和层次去观察。苏轼有“横看成岭侧看成峰，远近高低各不同”的诗句，也就是说任何一样事物，从不同的角度看，特点不同，感觉也不同。达・芬奇画蛋也是这个道理。其次，必须跟感官实践相结合，因为有些事物需要通过用手摸、用鼻嗅、用耳听，甚至用舌头品尝，才能全面感受事物的特点，如《我爱故乡的杨梅》就是一个生动的例子。

总之，生活是一座取之不尽、用之不竭的写作素材宝库。只有指导勘探者用心开发，才能获得珍贵的宝藏。