新课程背景下如何树立班主任的威信

摘要：班主任的威信是影响学生发展的重要条件，也是班主任开展好班工作的基础。威信不是要特意去树立的，而是属于那种“于细微之处见精神”的。从一个眼神，一个微笑，一句话语做起，一点点完善自己，一点点把爱洒遍学生的每一个角落，这样，在和风细雨中班主任的威信自然就树立了。

关键词：班主任威信；事业心；责任感；表率；平等

中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0024-02

威信是人群中客观存在的一种心理现象，它是指德才兼备的人通过一贯的言行表现出优秀品质，受到众人尊敬和信赖。它是一种无形的巨大的力量。马卡连柯曾说：“威信本身的意义在于它不要任何的论证，在于它是一种不可怀疑的长者的力量和资望。”一个班级能否成为优秀的班集体，取决的因素很多，但班主任在学生心目中享有的威信如何是重要的评判因素之一。班主任的威信是影响学生发展的重要条件，也是班主任开展好班工作的基础。那么，班主任如何在学生中树立自己的威信呢？通过这几年班主任工作的实践，我认为应注意以下几点。

一、要给学生留下美好的第一印象

在与人的交往中初次见面第一印象的好坏，对以后的交往很重要，班主任也是如此。每当接一个新班，与学生第一次见面非常重要，学生对新来的班主任的言谈举止特别敏感，如果班主任第一次讲话语无伦次，如果第一节课上得不生动，如果第一次组织学生参加学校的大型活动出师不利，就会使学生失望，班主任的威信也就很难在学生心目中树立起来，因此，班主任要重视给学生的“第一印象”。我清楚地记得，在我带的第一届高一新生入学第一天，我特意穿了一身套装，化了点谈妆，发言稿也事先在心里过了一遍。我走进教室，用亲切的眼神在全体学生身上扫视了一遍，然后开始我的发言。后来很多学生在周记中都发表了他们对我的看法，对我的第一印象评价很高。

二、要注重言传身教，时时刻刻做好学生的表率

班主任时时刻刻要注意自身的形象。言谈举止要文明，衣着打扮要符合自己的身份，始终保持清爽卫生，落落大方。班主任要率先垂范，当好表率，要求学生做的，自己首先要做到。要求学生不佩带首饰，自己就不能披金戴银，珠光宝气的走进课堂。要求学生每天几点到校，几点开始打扫卫生，班主任应先于学生到校，和学生一起劳动。平时看到教室有杂物，自己亲自拿起笤帚，及时处理。记得有一次，我班的早读课快开始了，可教室的地面还没拖干净，值日生急得手忙脚乱。我走到学生面前，接过拖把，让他到座位上读书。教室里就出现了这样一道风景：学生们大声地读着书，他们的班主任静静地埋头拖地。以后，那位值日生再也没给过我拖地的机会，总在我进教室前就拖好了地。

三、要努力构建民主、平等的师生关系

新课改正全面稳步推进。新课标中就明确提出教师为学生创造民主、和谐、宽松的课堂学习氛围。班主任应尊重学生，打破传统的师生观。常言道：敬人者，人恒敬之。威信并不是指让学生害怕、屈服，而是让学生敬重进而信服。班主任应适当降低自己的位置，蹲下来与学生沟通。教育时不讽刺、漫骂，不侮辱学生的人格，注意时间、地点、场合。循循善诱，自觉启发，这样学生会更加自重，谨言慎行，班主任才会有威信。

我班上有几位基础较差，学习成绩不太理想的同学，他们在学习方面总没有机会得到表扬，我就在其他方面给他们适当的表扬。比如，在做广播操时，我会站在队列中说：扩胸运动这节操，夏同学做的最标准，其他同学要向他学习。在班会课上，说到卫生，我会说：陈同学拖地非常到位，凡是他值日的那天，走进教室，我特别感到神清气爽，希望其他同学都能让老师有这种感觉。

四、要树立起崇高的事业心和责任感

前苏联著名教育学家马卡连柯曾这样说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”一位有责任感的教师不一定能成为优秀的教师，但优秀的教师必定是有事业心和责任感的教师。我班上有位学生在周记中这样写到：我们的班主任是一位母亲，她既要照顾自己的小孩和家庭，还要管理我们53位大孩子。每天从早到晚，备课上课，批改作业，从没见她抱怨和退却；而我们，没有任何负担，却有父母和老师同学们的照顾，我们只有一项任务，那就是学习，如果这项任务都完成不了，以后还怎么象我们的班主任一样，去应付各种压力，完成各项任务呢？

五、用广博的知识，扎实的专业底子去“征服”学生

苏霍姆林斯基说：“教师的知识越精湛，视野越开阔，各方面的学科知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一个教育工作者。我的学校经常在学生中开展对教师满意度的测评工作，测评结果显示，满意度高的教师不仅学科专业知识丰富，还有其他领域的一些专长。我有一位同事，他每带一届学生，都深受学生的喜爱，尤其是男生，因为他在教学的同时，还和学生经常切磋象棋和魔方。我经常在早读课上和学生们一齐读课文，他们惊叹我的态度和语音语调。每每备课遇到自己也不懂的其他学科知识，除了查资料，我还请教班上的其他学科课代表和学生。

六、要敢于承认错误、接受批评

班主任不是圣人，而是普通的人，也有说错话做错事的时候，此时，班主任要有勇气，放下姿态，接受学生的意见甚至批评。一天下午的体育课上，因为下雨改在教室自习，我替体育老师看班，不知从哪飞来一只羽毛漂亮的小鸟，我童心未泯，把教室门窗关上，和几个女生合力将鸟捉住，一位女生提出她会养鸟，希望能把这只鸟带回家养，我同意了。结果第三天，这位女生告诉我，小鸟死了。有一位女生在作业本里夹了一封信给我，写的大致意思是，我在她和同学们心目中一直是是非分明，严爱有度的好老师，好班主任。可为了满足某个同学的愿望，却“牺牲”了一个小小的生命。我反思了一下，觉得自己这次是有些不妥，不过还从来没有在学生面前认过错，开始还觉得面子上过不去，怕有损我的威信，后来还是在班会上承认了自己的错误。结果出乎意料。那位向我讨要小鸟的女生向我认错，说她连累了我。给我写信的女生也大感意外，没料到老师还会认错，表示她和同学们更尊敬我了。

有句古话说：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。”威信不是要特意去树立的，而是属于那种“于细微之处见精神”的。从一个眼神，一个微笑，一句话语做起，一点点完善自己，一点点把爱洒遍学生的每一个角落，这样，在和风细雨中班主任的威信自然就树立了。