浅谈初中思想品德教学策略

【摘 要】德育教育一直是教育中的重要方面，如何利用初中阶段的思想品德课培养学生崇高的思想素质是每个德育教育者的所面临的问题。本文首先提出了当代思想德品德课德育教育新理念，随后提出了初中德育课存在问题，最后提出了相关策略。

【关键词】初中；思想品德；教学策略；结合

思想政治课是我国的一门基础教育学科，它对于培养学生良好的道德品质，树立正确的政治方向，形成良好的人生观和价值观有着非常重要的作用。在传统的初中思想政治课堂教学中，一直是一种填鸭式的教学。在教学过程中，教师处在一个主导的地位，学生则消极的、被动的去听课。所以，在新的形势下，初中政治课堂教学一定要深化改革，积极地去探索新的方法，不断提高教学效率和水平。

一、思想品德课的德育新理念

思想品德，是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家的社会关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思维方式和行为习惯。新课程改革，根据变化了的形势和时代的要求，以思想品德为核心概念，重新调整和安排了初中思想政治教育课程的内容，研制了新的课程标准，并把初中思想政治的名称改为“思想品德”。初中思想品德课以品德为核心，以“品德与公民”为主线，整合了心理健康、道德、法律和国情等学习内容，使课程更具有针对性、实效性、主动性。思想品德课的思想道德教育功能主要应体现在以下几个方面：传授知识，形成学生思想道德知识体系；明理解惑，培养学生高尚的情操；力行实践，达到理想的道德境界；促进初中生健康成长和全面发展。

二、初中生德育教育存在问题

（1）教材滞后：初中思想品德课教学最大的特点就是时政性强，但作为思想品德课教材，不要说一出版，就是在刚刚酝酿要形成文字时就已经滞后了。事物是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。教材的滞后性打击了学生的学习积极性。

（2）内容抽象：思想品德课教学没有数学的严密逻辑，也没有语文的优雅动人。政治是一门抽象的艺术，虽然说打开这扇大门，内容也是精彩纷呈，可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯，小到生活中的买卖关系、人际关系等等。但大部分学生心中打不开这扇大门。这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来。

（3）效率低下：教学的目的无非是让学生把握知识，能够学以致用。但政治教学中常见的问题是，教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少。在我做过的问卷调查中，学生听课效率“时高时低”的占60%以上，“比较高”的才占百分之十几。课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍是有大部分学生出错。如何吸引学生，让学生主动来学习政治，提高政治课教学的效率，是摆在政治课教师面前的一个重要课题。

三、初中思想品德教学策略

1.扩展课堂内容，不断的去引导学生关注社会问题

关注社会并且去解释社会是学生对于政治课的最大要求。思想政治课不能单纯的脱离外界，单独的去学习。作为思想政治教师应该具备灵敏的洞察力，善于及时的去捕捉国内外的大事件，注重将时政转化为教学内容，穿插于教学的过程中。思想政治课一定要有浓厚的生活色彩，需要去关注生活，把基本的观点去融入到题材中，引起学生们的共鸣，使得课堂教学与学生之间的距离拉近，从而达到更好的课堂教学目标。

2.要进行理论联系实际，不断的培养学生们的实践能力

第一，需要重视学生的思想实际，理论如果想要被群众所掌握，不仅要靠科学性，更要结合实际。所以，政治理论如果想要被学生充分的掌握和信服，那么就必须了解学生，从学生的实际出发，对学生进行因材施教，使学生在知识的海洋尽情遨游，从而使课堂教学效果更加的好。第二，在联系实际时需要灵活、新颖。教师在教学的过程中，需要符合青少年的发展特点，从而更加适合他们追求新鲜、灵活的心理。

3.重视课堂评价的环节

传统的思想政治课的学生评价只是单纯的由一张考卷来判定，有的学生平时不认真听课，通过考试作弊来取得高分；有的学生虽然平时很用功，但是因为发挥失误而造成最后的考试很不理想。以上这些现象反应了考试的片面性，不能够全面、客观的去评价学生，影响了思想政治课的实效性。教师应该注重课堂评价的环节，将学生自我评级与教师评价结合起来，对学生在课堂上的过程参与、行为表现、交流合作进行评价，有利于教师及时的发现问题，从而调动学生的积极性，提高课堂的教学实效性。

总之，初中思想品德课教学是初中生思想道德教育的主渠道。它贴近学生的生活。在教学过程中，只要各种方法和手段利用实施的得当，就能充分发挥思想品德课的育人功能，使“德育”具有实效性，就能发挥思想。品德课的核心作用，使学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德素质，培育出有理想、有道德、有文化、有纪律的全面和谐发展的社会主义新人。

参考文献：

[1]吴尚国.初中思想品德课教学初探.当代教育，2013年 第3期

[2]锋晖.初中思想品德课教学方法探析.新课程.中学，2013年 第7期