提高学生英语成绩的四原则

英语课程标准要求英语教学加强学习策略指导，结合教学实践，我认为坚持简单入手、量的积累适度、重复、讲究策略四原则，能有效提高农村学生的英语成绩。

一、简单入手原则

刚开始学英语时，大家都会有浓厚的兴趣，因为初学的内容比较简单，易于接受，学起来比较轻松。如给他一些简单的单词、短语或句子，甚至是一段力所能及的对话，一旦他能读出来，就说明他读懂了。读懂的感觉特别好，当一个人有了成就感时，自信心就树立起来了，并越来越强，也就产生了浓厚的学习兴趣。所以我认为英语首先应遵循简单入手的原则，只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生兴趣。

当然随着学习环境的变化，内容的增多，要求的提高，就会产生学习困难，就可能影响到一些学生学习英语的兴趣，这就要求英语教学时要营造一定的学习气氛，课内外搞形式多样的活动，如英文讲故事、设立英语角、举办英语晚会等。既让同学学学到知识，又能增加他们学习英语的兴趣，同时让他们认识到克服困难也是一种乐趣。

二、量的积累适度原则

语言的学习积累其实是培养一种对语言的感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。有人说，他能短时间内记住一篇文章，但过不了几天就忘了，这是因为他的记忆没有量的积累，“记亦不久也”（朱熹语）。同样的道理，达到了一定的量，“语感”就产生了。如果再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力不就在于它完美的建筑结构吗？有宽广浓厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英语的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的基础上，才能学好英语。学生除要记忆必要的词汇外，还要读背大量的语段、篇，这样通过逼真模仿，语言正确率就会提高，英语书面、表达口语表达的技能也会日趋成熟。“熟练唐诗三百首，不会作也会吟”正说明这个道理。学生学习语言必须遵循一般规律，即模仿、记忆、积累、领会、理解、吸收、运用等。要想实现从模仿到运用的飞跃，就要注意量的原则。

英语是一种实践性很强的语言，必须突出交流功能。教材中尽管初学时所学知识量少且大多数是对小学学习的英语知识的重现，但教师必须鼓励，吸引学生在课内外敢于动口说英语。多动口，敢于向老师提问，乐于和同学们交流，这样开口练习的越多，语言就会用得

越熟练。

三、重复的原则

量的原则要求多读多练，多说多写，强调一个“泛”字，而重复原则要求将同一件事做很多遍，也就强调一个“精”字。英语有句谚语：“Repetition is the mother of skills”（重复是技能之母）。

英语中一定有一些理解得很透并且已经掌握了的单词或句型，可以灵活自如地使用它们来交际。回忆一下，这些熟练掌握了单词和句型是不是重复过无数遍的？这些被重复的东西已经变成了学习者的一部分，因此能把它们运用自如。不是吗？重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。

教材非常注重英语的实际运用，学习者还要善于总结英语知识。知识点呈疏散状态往复呈现，要培荞学生对英语知识的总结。学生把所学知识归类，这样才能对所学知识有系统性的把握，才能感悟到对一些知识点的理解。如：由go swimming； go running； go shopping...领悟出：go+v.ing形式；再由It's important for a dancer to be healthy./ It's difficult for us to learn English well.归纳出：lt's+adj.+for sb.+to do sth.

“重复原则”与“量的原则”缺一不可，要有机地把两者统一起来。学习英语中的任何一项技能：听力、口语、阅读、写作，都必须在量的基础上，再反复重复。在量的基础上，把部分内容学“精’，这是很重要的。

四、讲究策略原则

通过对农村学生“零距离”的采访座谈，参考许多专家的著述，并结合教学研究和实践的体会，针对目前城区农村学校学生对英语学习有所困难的基本现状，还有几点小策略：

1、学习英语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行。

2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式，比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻英语词典等。

3、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑子里。

4、英语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读英语报纸、听广播、看原文电影、听外语讲演，同外国朋友交谈等等。

总之，在实际的教学工作中，只要教师能够积极引导，从心理因素、学习习惯等诸方面培养学生，让这些学生在生活中多讲、多练、多思考，“不求人人成功、但求人人进步”作为教学所追求的一种境界.一定会取理想的成绩。