多媒体应用于《电机学》课程中的教学分析

随着科学技术的发展，越来越多的学校开始使用多媒体技术进行教学。多媒体技术在《电机学》课程中的应用适应了时展的要求，也提高了《电机学》课堂的教学效果。本文先是讲解了《电机学》传统教学方法存在的不足，然后从三个方面讲解了多媒体应用于《电机学》课程中的优点，最后讲解了《电机学》中多媒体应用需要注意的问题。多媒体电机学课程应用分析现代多媒体技术的教学方法取代了以前“粉笔、课本、老师的说教”的呆板教学模式，利用视听声形相互结合，开启了具有启发性、创造性、探索性的高效率教学模式。下面先谈一谈《电机学》传统教学方法存在的不足。

一、《电机学》传统教学方法存在的不足

《电机学》是讲述电机原理、结构以及运行规律的课程。《电机学》内容理论强、涉及的基础知识面广，由多个学科组合而成，例如电、力、热以及机械。学生以前没有计划了解到实际的电机运行，电磁的过程也很抽象，造成了学生在学习电机学时很感到学习的电机内容很生涩，出现一知半解或者误解的情况。所以在《电机学》教学过程中，需要加强以上内容的形象、准确描述。目前《电机学》的教材素材不够充分，在教学内容上也和现在的生产发展脱钩，教材里的图片都是静态的、做不到形象讲解的效果。通过多媒体教学，很好地解决了以上出现的问题。

二、多媒体应用于《电机学》课程中的优点分析

1.通过多媒体技术激发学生的学习兴趣

孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这就是说最好的学习环境是轻松愉快的。新的课改指标也要求教师进行愉快教学，教师要使学生的身心全面发展。教师可以根据这一指标进行《电机学》课程的多媒体教学。多媒体技术可以把光、色、声音、图像结合起来，让学生感到身临其境的效果，它也满足学生的心理需求。以前的老师在讲《电机学》课程前需要仔细备课，编好教案，在课堂中还要把书中的知识点用粉笔写在黑板上，有时候教学内容还没有教授完就到了下课时间，影响了教学效果。采用《电机学》课程的多媒体教学，老师可以事先把教学内容制成课件，然后存放与计算机投影仪中，还可以把课件放到网上，在课上没有巩固好的同学可以在业余时间进行课件查看，增加了《电机学》课程的教学内容，提高了《电机学》课程的教学效果。通过生动画面的展示，言简意赅的解说、符合意境的音效，使《电机学》课程的教学内容变得图文并茂，让学生可以在较短的时间内取代较高的学习效果。

2.利于多媒体技术学习《电机学》课程的重难点

在《电机学》课程中采用多媒体教学，可以不受时间与空间的限制、宏观与微观环境的限制，它可以把《电机学》课程中所需的电磁原理、力学关系、电路图等知识全部展示出来，让学生感到抽象的《电机学》课程内容都可以通过多媒体教学来展示，让学生目睹观看。这样一来，丰富了学生的《电机学》学习资源，刺激了学生的感官、激发了对《电机学》课程的求知欲。教师在实际的《电机学》课程中，采用图文并茂、声音与形状想结合的方法可以把抽象的《电机学》课程变得简单化、形象化，进而把《电机学》知识的内在本质表现出来，成功的进行突破教学中的重点内容和难点内容。多媒体技术还可以向学生们展示例题，使老师对学生的学习反馈可以及时的进行评价分析，便于学生的记忆与运用，使课堂教学效果提高。

3.显示出学生的主置

《电机学》课程中的多媒体运用，可以使学生主动地获取电机学知识，通过相互讨论，主动地发掘出解决问题的途径。学生的独立思考意识发展迅速，已经能够通过自己已有的经验去分析判断问题。而多媒体教学可以帮助学生进行独立的思考学习。课前学生可以通过多媒体课件预习电机学需要讲解的内容和知识点，也就间接地提高了电机学的听课效率。学生在学习了电机学内容后，可以通过多媒体应用进行讲过电机学内容的复习，进一步补充电机学的课题笔记。

三、《电机学》中多媒体应用需要注意的问题

多媒体教学在《电机学》中的应用，节约了老师板书的时间，也使课堂时间使用率提高，但是多媒体应用在展示《电机学》教学内容时的速度很快，这就需要控制好老师的讲课速度，使多媒体展示的文字信息和老师的速度结合起来，方便学生的电机学内容学习。比如说要讲解电路图的内容时，需要根据电路图的情况，合理安排讲解顺序，通过多媒体分批展示出来，从电路图的某个部分慢慢的深入到全部，让学生可以更轻松的理解，更轻松的记忆。老师在《电机学》课堂的多媒体应用过程中还要抓好以下内容：一是对于《电机学》课堂空间的管理，教学过程要根据《电机学》课程的需要对空间进行调控，让教师可以关注到所有的学生学习。二是对多媒体课堂中心的管理，学习过程要把教学的中心从学科转移到学生，根据课堂的实际情况灵活调整好策略。三是对多媒体课堂行为的管理，在课堂上防止出现学生对多媒体应用过于活跃而没有产生较好课堂效果的现象，注意学生的良好课堂行为和思想品德培养。

在目前的情况下，《电机学》课程的教学需要突破传统的古板教学模式，采用多媒体教学，以学生的全面发展为中心原则，通过多媒体讲解课程的重难点，显示学生的主体地位，提高学生的学生兴趣，完成了《电机学》课程的高效率和高质量教学。参考文献：

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