提高教学质量从早读开始

无数专家学者无一不肯定的是，读，对英语的学习不是一般的小作用。多年的教学实践中，我深深地感到，抓好外语早读课对提高学生的外语水平有积极作用，抓好外语早读至少有以下四方面的重要意义：

一、众所周知，随着改革开放的日益深入，我国与各国之间的交往日趋，因此，作为国际交往的必要工具的外语也提到了非常重要的位置。然而目前仍有部分学生对学习外语不够重视，尤其不注重对外语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是“蜻蜓点水”，敷衍了事。有些学生虽然在家里读外语，但家长不懂，自己读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。因此学校每周安排一定次数的外语早读课，让学生在教师的指导下进行20-30分钟的外语早读是提高外语教学质量的客观需要。

二、外语老师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音，朗读，理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正，示范和指导，从面掌握了学生实际水平的第一手资料，这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。

三、早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情，而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。

四、从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期朗读外语，拼读单词，背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。

那么如何保障外语早读的效果，下面就是我的一些具体做法：

一、首先是保证时间

多年来我坚持早读提前到校，让我所授的班级达到20分钟早读时间，同时把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容，方式，目标等列为备课内容的一部分。

二、结合课文中出现的重点难点，亲自指导早读

用一半的早读时间叫学生当堂背出范句，另一半时间给学生分析在范句中出现的种种时态呼应的特点以及陈述句语序，使学生在背诵的基础上加强了对语法的理解。

三、跟着磁带录音朗读或教师自己领读

这样做可以避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗读，直到人人过关为止。

四、培养和发挥小干部（外语课代表）的积极作用

外语课代表一般是外语基础较好，发音较准确的学生，在某些情况下，他们可以在早读课上起主导作用，可以领读，领背。

总之，外语早读如能从一开始就做到有计划，有目的，有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教学效果。