高中语文自学能力的培养

【摘 要】长期以来，语文教学的“低效”备受国人诟病，注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想是主要原因之一。我国著名教育家叶圣陶老先生就倡导语文教学的最终目的要使学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。应转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成力，这样才能实现叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的教学思想。

【关键词】自学能力；语文；习惯；技能

高中语文老师，不仅要让学生学到语文基础知识、掌握语文基本技能，更重要的是要教会学生怎样学习，从而掌握打开知识宝库的钥匙，能够自己去获取知识。因此，如何让学生主动自学，培养他们的自学能力就显得尤为重要。那么如何培养学生的自主学习能力呢？现将自己几点不成熟的想法写下来与大家共勉。

一、培养习惯，提高能力

良好的习惯，大都是由自制和自我训练养成；而坏习惯呢，则如野草一般，每在我们疏忽时，蓬勃地发展起来——卓明尼。对于缺乏自学能力的学生来说，一个重要原因就是没有养成良好学习习惯，不会学习。可要求学生做到“五个认真”和“五个坚持”。

五个认真——认真预习的习惯，认真上课的习惯，认真作业的习惯，认真巩固的习惯，认真检测的习惯。

五个坚持——坚持写教材分析的习惯，坚持讲普通话的习惯，坚持写读书笔记的习惯，坚持人生长跑（日记）的习惯，坚持建立学习档案的习惯。

新的课程标准再度要求学生“字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作业要认认真真的完成”。我们认为，对学生来说，这是提出良好习惯的标准；对教师来说，是指出培养良好习惯的目标。事实表明：只有教师严肃认真的教，才能使学生养成良好的学习语文习惯，从而提高学生自学能力。

二、掌握方法，是培养语文自学能力的重点

为了提高学生的自学的能力，教师必须在教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。学习方法，是达到学习目标的途径和手段。运用科学合理的学习方法，能收到事倍功半的效果。事实证明，学习能力低下、学习方法不当是导致终身学习失败或质量不高的重要原因。为此，学生必须具有良好的学习方法及掌握合理的学习策略。在语文教学中，要引导和教会学生掌握初步的自学方法。

三、给学生培养自学能力的时间

传统的语文教学是老师照着课本一讲到底，根本不留时间和空间给学生，因此，学生根本无法“自学”，为了改变这种状况，教师在教学过程中要改变传统的教学观念，规定每节课上课前都给学生三分钟时间让学生开展自学活动，每节课都至少留5至10分钟给学生思考和讨论。为了不挤占学生的课余时间，通过巧妙布置作业，把自学融入到作业中，和作业有机结合起来，使学生在做作业中进行自学，在自学中完成作业。

四、培养学生自学语文的技能

自学技能是学生用来自学的工具，熟练掌握语文自学的技能，就是语文自学能力的体现。而语文自学能力又是在训练语文自学技能的过程中逐步形成的，学生为了获取语文自学能力，必须具备以下技能：使用工具书的技能；理解题目的技能；根据文章主要内容，理清作者思路，提纲挈领的技能；读懂并找出课文的重点词语、句子、段落的技能；做读书笔记的技能；模仿、借鉴课文写作方法的技能……当然，这些技能不是短时间可以形成的，要在教学过程中通过长期练习使学生逐步熟练地掌握这些技能，并不断内化，从而提高学生的自学能力。

五、给学生创造自学的机会

首先是要放弃“手把手”教的习惯方式，大胆放手让学生自学，如讲新课前，要指导学生自己解决文章的作者、背景等这些他们通过努力能够解决的问题，其次是在课堂教学中，不要搞教师的一言堂，不要讲得太多、太细、太死。对于那些学生通过思索能够发现的问题，教师就不要匆忙提出来，要把提出问题的机会留给学生；对于那些学生经过分析能够解决的问题，教师就不要急于抛出答案，要把解决问题的机会留给学生。要创设适于讨论的情景，让学生融于课堂教学中，让学生开展探究、讨论、辩论等，让他们自己去发现问题。在研究过程中，我们要求教师每周至少开展一次课堂自主活动，内容有讨论、讲演、表演等，以保证学生有自学的机会。

六、重视发展学生自学中的独立思考能力

自学能力强的学生，思考能力都比较活跃。自学能力与思考能力相辅相成。因此，课堂教学要调动学生思考的主动性、训练思考的灵活性。

教师要提出问题启发学生思考，使学生学会自己提出问题进行思考。让学生提出问题，不是简单地质疑问难，而是深入思考，理清思路，带着问题有目的地学习。怎样让学生更好地提出问题，我以设问、推敲、疑难三种方式引导学生。设问性问题主要是引导学生在学习新课时提出假设的、求知的问题，目的是引起学生学习的动机，明确思考的方向。

总之，在语文教学中，培养学生的自学能力，不仅是学生自身学习的需要，也是适应日新月异的社会发展的需要。相信只要我们语文教师转变观念，打破单一追求语文知识教育的陈规，有意识地在教学控制中巧妙运用各种策略，激发学生的自学兴趣，授予自学方法，培养自学习惯，使其勇于发现、积极探索和大胆创新，语文教学就能提高课堂教学效率，勃发出无限生机，真正培养学生自学的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础。

（作者单位：江苏省大丰市新丰中学）