坚持“四个结合”推动语文教学创新

新“课改”、新理念、新教材，酝酿着语文教学实践创新。语文教学创新不是孤立地坚持某方面的教学理念，实施某个教学环节能做到的，这需要我们把各种教学理念、教学形式方法结合起来，全面系统的加以运用。

1坚持引导与传授相结合

传授虽然是传统的教学方法，但并非是这种教学方法不能运用，而是要在教学过程中以引导为主，辅之以传授的方法，通过两者的结合，实现最佳的教学效果。在教学过程中，我们要坚持引导与传授兼顾方法，通过创设一定的情境，引导学生去独立思考，同时再运用讲授法、串讲法等一系列传授方法，来提高学生的语文综合素质。

2坚持讨论与探究相结合

讨论是激发学生学习兴趣的有效手段，但我们不论就讨论而讨论，而要让学生要讨论中去探究，并通过探究使讨论学习深入开展，让学生在思想的碰撞中产生能力的火花。在教学过程中，我们要关于把讨论与探究有效结合起来，通过提出一系列问题，引导学生热烈地讨论，通过讨论去探究思想的深度，去探究生活中的哲理，去探究语文能力的实质。

3坚持特殊与整体相结合

我们常说，要因材施教。因材施教也告诉我们，要注重学生的特殊性，与班组的整体性，不能因为整体而忽视特殊，也不能因为特殊而放弃整体。我们只有把学生个体的特殊性，与班整体的普遍性结合起来，才能做好教学工作。严格说来，没有学不好的学生，只有不尊重个体差异的教师。所以，在教学过程中，我们要尊重学生与学生之间的差异，既要面向全体学生，又要尊重个性特点，通过分析把特殊与整体结合起来，使每个学生和班级整体都得到充分的发展。

4坚持评价与激励相结合

评价与激励是非常有效的教学方法。我们要通过评价来引导学生产生学习兴趣，通过激励来鼓励学生自主学习。在教学过程中，教师要对于学生讨论后的发言进行有针对性的点评，一方面帮助学生形成完整的知识结构体系；另一方面帮助学生整理思路，形成正确的思考问题、解决问题的方法；此外，最重要的是通过这种有效的评价，提高学生的自我认识和自我评价能力，促进学习水平的提高及学习心理的健康发展，从而激励学生学习的内在动力。

以上“四个结合”是一个有机的整体，贯穿于语文教学创新的全过程。我们只有全面正确运用好这“四个结合”，才能有效推动新课改目标的实施，使我们的教学工作取得好的效果。