初中英语教学应给学生留足空间

摘要：学习品质的形成为学生创新能力的发展打下了坚实的基础，只有具备创新的能力，才会获得不断的进步，在学习中才会不断有新的发现，从而使他们的潜能在轻松和没有外力作用的氛围下得以最大限度地发挥。只有给学生留足空间，才能培养学生自主学习的能力，才能使学生徜徉在知识的美景中，流连忘返。

关键词：初中英语；课堂教学；空间

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-081-1

如今，新课程所体现出来的是信息时代知识具有更新快，容量大的鲜明特点。一个现代人必须具备不断更新知识结构和不断扩大知识量的能力，这样才不至于被日新月异的社会所淘汰。而培养学生的这种能力必须从一点一滴抓起，这是新课程的要求更是时代的要求。因此作为教师，当务之急是培养学生探索的精神、触类旁通的本领和自主学习的兴趣。

一、把课堂留给学生，更把信心留给学生

在讲授每一个全新的知识点之前，我从不事先向他们讲解其中的有关内容，只是提醒他们怎样去做，从何入手，也许刚开始时这会很难，但一旦学生形成了这样的学习习惯和独立驾驭知识的能力，学习效率便会有较大幅度地提高。实践证明，这一过程即使以大量时间为代价也是值得的。

比如，在整个初中阶段，完成时态是重点也是难点，直到毕业时还有学生对其中的一些东西似懂非懂，在教学这一语法现象时，我始终坚持“自主发现”的原则。因为一个未知的东西经自己的努力，一旦发现了其中的奥秘，便会对自己的心理产生强烈的刺激而留下深刻甚至是永生不忘的记忆。

第一，让学生自己找出其结构即have（has）+done.这是进入这一语法点的基本前提，此后的一切活动都是由此而展开的。

第二，让学生自己归纳其使用范围，在这一基础上通过大量的例句使其得以形成初步的概念，并在条件成熟的前提下适时地推出句型How long has his grandfather been dead？ 为完全吃透这一句式，学生翻阅了大量的资料，做了大量的笔记，足足用去了两节课的时间，接着以这一句式为切入点，学生逐个地发现了how long， since 和for与非延续性动词连用时的一些基本情况。再由每个学生列出若干个事例，并通过反复地操练使其在学生脑海中形成概念，这些过程全由学生自主独立完成，接下来再通过同样的方法解决这一语法点中的其他相关问题。

在整个过程中我始终以导游的身份介入，只把“游客”带到景点之外，让学生在“景点”内自由活动。一周下来，学生对完成时态这一语法现象基本消化，而且能提出与之有关的许多问题，这证明他们的探索以初见成效。通过这一环节的学习，他们对英语的内在含义有了进一步的认识，也从中悟出了中、英文在某些方面的微妙差别与相似，并由此不断地拓展开来，使自己的知识结构和运用知识的能力得以进一步提高，对英语的感悟能力也进一步加强，这是每个教师都喜闻乐见的结果。

二、把轻松留给学生，更把兴趣留给学生

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是直接推动学生主动学习的内因，一个学生对他所学的学科越有兴趣，学习起来就越有自觉性，于是就越学越爱学，这样他的学习成绩就会迅速提高，为此我们需不断地提高学生的学习兴趣。

我经常在日常教学中运用实物、图片甚至难度适中的英文原版电影，让学生置身于原汁原味的英文世界。虽然他们也许一时无法完全听懂，但哪怕只稍微听懂一些，就会使他们产生巨大的成就感，从而大大地调动他们对英语学习的兴趣与热情。两年前我接任一个原来初一基础较差的班级，如要尽快扭转这种落后局面，就必须以最大的限度来调动学生的学习热情和学习兴趣，否则很难有大的突破。于是我找来英文原版的动画片，定期让他们观看，由于他们对此有浓厚的兴趣，加上他们对其内容也有相当的了解，所以听起来并不感觉吃力。在观看的过程中我不时地叫学生复述片中的原话，并组织小组之间进行竞赛，结果发现正确率是那么的高。其实这正是兴趣在其中起到了不可估量的作用。经过一个学期的努力，他们对英语的兴趣和对英语的感悟能力都有显著的提高，学习成绩也大有进步。

正是在这样一种轻松愉快的氛围里，学生充分感受到学习英语的乐趣，减少了学习英语时的紧张和焦虑的情绪，充分发挥了他们的潜能和思维想象力，从而增强了记忆效果，提高了语言交际的能力。

以上学习品质的形成为学生创新能力的发展打下了坚实的基础，只有具备创新的能力，才会获得不断的进步，在学习中才会不断有新的发现，从而使他们的潜能在轻松和没有外力作用的氛围下得以最大限度地发挥。只有给学生留足空间，才能培养学生自主学习的能力，才能使学生徜徉在知识的美景中，流连忘返。

适度的实践活动能提高学生的认知水平，激发他们的兴趣爱好，更能充分调动他们动脑开口的积极性。教师应适时地抓住机会，让学生在活动之中接受教育并提高能力。但教师必须对这样的行动作科学的安排。

例如，在活动之前，要讲清活动要达到的目的，活动中成员之间应如何通力协作，活动之后要有实践的归纳总结，从而使实践活动更趋合理有效。每一周我都要抽出一定的时间让学生进行一次类似英语角之类的活动。在活动过程中不许出现一个中文词语，要求每一个学生都必须大胆开口说话，我自己也积极加入到他们中去。话题不设限，有时是自由的，有时是特定的。

这样的实践活动对学生学科素质的提高有着很重要的作用，在教学过程中，教师要十分重视理论与实际应用的联系，才能为将来的社会提供具有高素质高水平的人才。