高职院校物流人才评价现状调研报告

摘 要：从人力资源管理角度上看，物流人力资源是影响物流行业发展的关键因素，而物流人才评价是物流人力资源管理的关键环节。目前，我国高职院校的物流人才评价体系尚存在一定问题，为此，我们进行了调查。

关键词：物流人才；评价；现状

中图分类号：F24 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）14008501

我国物流行业经历了三次飞跃性发展，目前物流市场规模不断扩大，物流行业已成为中国现代服务业发展的重要基础。随着物流行业在国民经济发展中的作用越来越重要，我国急需培养大量优秀的物流从业人员来满足社会和企业的需求。从2001年起至今，我国已有310多所高校陆续开办了物流专业，大批物流专业毕业生走出校门，充实了物流岗位。与此同时，物流行业仍然存在物流人才短缺，尤其是高级物流人才稀缺的局面。高职院校物流人才培养与物流企业用工需求上存在一定缺口。

1 调查目的

为进一步对高职院校物流人才评价体系存在的问题进行研究，深化高职院校对物流人才能力素质的认识，培养适销对路的物流人才，2010年10月至12月，我们对唐山市高职院校进行了物流人才评价现状的调查。

2 调查方式

本次调查采用随机问卷调查的形式，共发放问卷100份，在唐山市随机抽取了50名高职院校物流专业教师、30名物流专业在校学生、20名物流专业毕业生进行调查。调查共收回问卷92份，其中教师问卷48份、在校生问卷27份、毕业生问卷17份。

3 问卷样式

问卷共有13道选择题，其中第5题、第9题为多项选择题，其他为单项选择题。问卷包括了对人才测评的主体、人才测评内容、人才测评方式、人才测评效果等项内容的调查。

4 数据统计

图1，2，3是调查问卷的统计结果。

图1 调查问卷的传统结果

图2 在校生问卷统计结果

图3 毕业生问卷统计结果5 结果分析

5.1 评价主体单一

高职院校物流人才水平的评价者由学校教师和企业人员组成。其中，学校教师是主体，评价者人数多，在对学生能力的评价中占主导地位。企业中的评价者主要是学生实习企业的指导人员，企业评价者不仅人数少，而且在对学生评价中所占比重较少。

5.2 评价方法简单

高职院校物流人才评价以校内物流专业课程考核和物流职业技能鉴定考试为主。大部分专业课程考核采用期末闭卷笔试考试的形式，课程内实训主要由教师打分为主，评价标准不统一。大部分高职院校都要求学生参加物流师职业职业资格考试，以完成物流专业人才培养课证结合的要求。

5.3 评价内容片面

目前，高职院校物流人才的评价主要以理论知识的记忆为主，主要考核学生各门专业知识的掌握程度，考核内容基本上涵盖了物流活动所需要的主要专业知识，但各学校的课程体系设计存在差异。而对学生的实践操作能力和职业素质评价较少。