初中作文教学要摆脱课堂的束缚

作文教学是初中语文教学的重要的组成部分，作文教学的成败直接关系着语文教学质量的高低，长期以来广大语文教师做了多方面的探索，但是时下中学作文教学的质量很低，究竟是什么原因呢？我认为：作文教学低效率的根本原因是未能摆脱课堂的束缚，要想大面积的提高作文教学质量，必须让学生走出狭小的教室，走进大自然，走进社会，深入生活，观察生活，观察发生在他们身边的事，体验生活，书写生活，从而写出自己的真情实感，这是提高作文教学质量的重要途径。

一、走出课堂，让作文教学植根于五彩缤纷的生活。

提高作文水平不是一朝一夕的事情，更不是一堂课、两堂课所能见效的。必须平时不断的积累才有所收益。因此，在任何时候都要善于捕捉机遇，适时给学生加以指导，让他们懂得生活中处处有素材的道理。茶余饭后，课间休息都能成为我们引导写作的时机、场所。例如：学生作文中的对话大而空，写不出人物的个性特点。针对这一问题，我悄悄将男女同学的课间活动的对话进行了录音，然后布置了以《课间十分钟的争论》为题目的作文片段练习。作文收上来后，发现大多数学生内容空洞脱离生活实际，泛泛而谈，空话连篇，言之无物。这时，笔者把同学们的课间对话录音放给他们听，同学们听得津津有味，兴趣盎然。然后我引导同学进行了热烈的讨论，讨论后请同学们再次以此题作文，结果同学们把作文写得既生动又具体，既真实又形象，有部分同学的作文还在校报上发表了。通过此次作文，同学们懂得了只有真实地再现现实生活，巧妙地进行加工才能写出优秀的习作的道理。真实永远是一篇优秀作文的最根本的要求。又如：我让同学们写我的妈妈这篇命题作文，妈妈是同学们最熟悉不过的人，结果有的同学觉得没有什么可写，于是我让同学们回家与妈妈共同生活一天，仔细观察自己的妈妈，并且要求同学们与妈妈对换工作，做做家务，体会妈妈的辛苦和对自己的关心，同时还要求和妈妈进行一次心灵对话。回到学校后，同学们写出了情真意切的优秀习作，大家都说这次才算真正地了解了自己的妈妈。通过此次作文，同学们知道了只有深入地观察生活，才能写出好的作文。

二、走出课堂，走进社会，观察社会，积累素材，厚积薄发。

叶圣陶先生说过：生活是创作的源泉，动手去采，随时会发现晶莹的宝石。在当今知识爆炸，经济飞速发展，日新月异的时代，生活五彩缤纷，丰富多彩，只要同学们细心观察，善于观察，习作的材料是到处都有，随处可见。著名的大作家李准，在一次采访的路上遇雨，与路人挤在一个草棚下避雨，大家有说有笑，又是跺脚上的泥，又是议论雨何时能停。李准发现一位姑娘站在草棚的最边上，把视线盯在天空的云彩上，雨一停，大家走出草棚要赶路，姑娘却说：“还有雨。”话音刚落，雨真的下起来了，通过大家与姑娘的谈话，李准惊奇地发现姑娘的记忆力很强，连一年前的降雨情况都记得清清楚楚。后来才知道姑娘是气象员。姑娘与众不同的表现是大家所不留意的，但是李准却以作家特有的洞察力把这一材料收集了下来，后来写出了《耕耘记》这篇有名的文章。由此事例受到启发，我引导学生们观察发生在我们周围的事，生活在我们周围的人，抓住他们的特点进行分析。随后进行整理写成日记，为今后的作文储存材料。

三、走出课堂，走进家乡，走进大自然，开阔眼界。

利用节假日，我带领同学们走进家乡，走进大自然，去开阔他们的视野。增长他们的见识。我们家乡新郑拥有悠久的历史，灿烂的文化，美丽的自然风光。我首先带领他们参观了轩辕故里，在轩辕故里，当同学们看到一件件珍贵的文物，听到讲解员娴熟的介绍，知道了我们新郑是中华文明的发源地；历史上黄帝就建都在我们新郑的时候，大家议论纷纷，发出由衷的感叹，各自在自己的笔记本上奋笔疾书，他们说要记下这材料，他们为能生活在新郑而自豪。后来我又带领同学们参观了欧阳修墓、后周黄陵、子产墓、渔夫冢、望京楼遗址等新郑特有的名胜古迹。最后我又带领他们参观了始祖山，欣赏了始祖山旖旎的风光、秀美的山川。同学们对我说：“刘老师，今后我们再也不怕写作文没有素材了，想不到素材就在我们身边，只要认真观察，随处都有。”我们生活在农村，为同学们观察大自然提供了便利的条件，利用课余时间我带领同学们深入到田间地头，山冈河边，引导他们去观察植物，观察它们的生长，发芽，开花，结果。观察农村的美丽风光，观察农民的生活作息，春种秋收等。使同学们搜集到了丰富的写作材料，再也不怕写作文了。

总之，我认为只有摆脱课堂的束缚，走进生活、社会、大自然这些广阔的空间，才能提高学生的作文水平，从而促进初中语文教学质量大幅度提高。