在阅读中体会语文学科的魅力

【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，语文教师在帮助小学生扫清阅读障碍的同时，还要培养学生的阅读能力，让学生在阅读中掌握更多有用的信息。有效的阅读能丰富学生的语言，让他们更“好读书且会读书，读好书”，为他们今后的发展打下坚实的基础。本文结合以下几点进行探究。

【关键词】小学语文;阅读教学

一、阅读中，教师要适时地引导学生的合理想象

在语文阅读教学中，教师要善于抓住文章的关键处，并且在这个关键处拓展学生的思维空间，在课文已有内容的基础上，再去引导学生对此处做出合理的想象，不断开拓学生的思维，让学生产生一些更有新意、更独特的语言，让学生在阅读中，能够以“趣”动“情”，然后再以“情”促“趣”，让学生的阅读成为“悦读”，让学生在阅读中产生一种美的享受，在阅读中体会语言的魅力。

二、阅读中，要注重语段的教学

阅读中，抓好语段教学，是阅读学习的初步有效方法，同时也能为整篇文章的阅读找到开启的金钥匙。教学语段阅读，能够让学生喜欢上阅读，而且能够促使学生通过积极主动的阅读来理解文章的内涵，进而能够有效地体会作者的情感。但是，很多学生不喜欢对语段进行分析，对语段产生一种害怕的心理，这种恐惧远远大于作文，特别是课外阅读中的一些语段，很多学生是无法下手的。因此，要让学生掌握有效的阅读方法，提高学生的阅读效率，最先做的一点就是，教师需要从语段教学着手，这样，才能促使学生始终保持对阅读素材的浓厚兴趣。这对于提高学生的阅读能力来说是非常重要的。

三、开展语文实践活动

阅读教学中，教师要尽可能多地为学生创造一些活动的机会，开展这种实践活动来增强学生自主学习的积极性与热情。教师在阅读教学中要尽可能为学生多提供一些活动的机会，注重对学生说的训练。此外，教师还可以将课文内容编排成课本剧让学生去演一演。让他们通过这个舞台，充分地把自己的才华施展开来。比如，教师在组织学生学习《太阳》这篇文章的时候，根据教学内容，教师就可以采用表演的形式进行授课，以小组为单位进行表演，小组合作中可以自制头饰和道具，进行儿歌情节表演。然后，再让小组之间展开比赛。这样，也能促使学生们在表演中掌握合作的技巧，而且还能够培养学生间的情感，在合作中学会交流，学会自主学习。最后，师生共同交流、讨论，评选出最佳表演奖以及最佳创意小组。由于要表演，学生们也会仔细地揣摩小动物们的语言、动作以及表情和心理活动等。这样也有利于学生从更深层次去理解课文的内容，进而促使教学达到了较好的效果。有效的教学理念真正地进入语文的课堂教学当中。能够让我们的语文课堂充满乐趣，这样也更有利于激发学生学习的积极性，让他们更主动地去完成学习任务，这样也有利于学生创新思维的火花常开不败。

四、引导学生以读促学，掌握一些比较有效的阅读方法

阅读教学的最终目的就是能够让学生自己仔细认真地去读书。课文内容的有效掌握，就是需要靠学生在阅读过程中，把要阅读的文章读懂、读透且读熟。为了更好地促使学生提高自身的阅读效率，首先就需要教师在备课的过程中还要备“读”，要多采用一些比较有效的教学方式来引导学生多读且善读，在每一次的读书过程中，都要为学生提出一些要求，比如，让学生用什么方式去读，要阅读一些什么内容，让学生在阅读中能够有一个比较明确的目的。这样才能做到人人阅读、反复读，让全体学生在读书的过程中都能够学会“读”。比如，在实际的阅读教学环节当中，教师首先可以安排学生粗略地去阅读课文内容，在初步阅读中感知文章的内容。然后根据课文提出来的具体要求再自由地去阅读文章。在交流问题时，教师还可以采取以读代讲的方法，让学生通过阅读去体会。最后，在指导学生对一些重难点句子进行理解的时候，可以让学生把自己的感受写出来，接着再去读一读、想一想。充分地调动学生阅读的主动性，激活他们的思维，而且还能够丰富学生们的想象力，让学生们在阅读中真正地理解课文的内涵。

阅读教学是语文教学的重要组成部分，在阅读教学中，真正发挥主导作用的是语文教师，如果单纯地依靠“拿来主义”，借助于“教参”的教学模式是不利于提高阅读教学效率的。需要教师在阅读的过程中，花大力气去研究教材，而且还要研究学生。阅读教学中，教师要勇于探索、敢于创新，不能再采取“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭式的教学，要努力为学生营造出一个更加开放的课堂学习环境，让学生们的心灵在阅读中尽情飞翔，让师生的阅读能力在课堂中得到无限地释放。只有这样，也才能切实地提高语文阅读教学的效率。

【参考文献】

[1]泽旺布赤.《小学语文阅读教学的探究》[J].剑南文学（经典教苑），2013（7）.

[2]戴玉玲.《文本细读在小学语文阅读教学中的运用》[J].课外语文（下），2014（6）.

[3]蒋惠敏.《基于学习风格的小学语文阅读策略教学研究》[D].上海：华东师范大学，2012.

[4]张洪玲、陈晓波.《新版课程标准解析与教学指导》.北京师范大学出版社，2011

（作者单位：河北省辛集市张古庄完全小学）