浅析小学德育的提高
时间：2022-10-22 04:06:57
1.1创设良好的班级学习风气和学生行为准则。小学生的思想和认知还处于懵懂阶段，所以学校教育中需要教师给予指点分析和引导。教师在实际教学中，以正确科学的方式教授学生学习习惯和思想品德，指导学生正确判断是非对错。在班级中形成积极向上，团结奋斗的学风，以琅琅上口的口诀儿歌的形式编译班级行为准则，品德评价标准。形成“赶，帮，超”的学习竞争之风，形成“爱，友，帮”的生活相处之风。
1.2“德育”走进课堂，在课堂实践活动中进行德育教育。课堂是小学生获取知识的重要途径之一，而小学生的思想品德教育课程是小学生进行德育的主要形式。教师要抓住每次与学生学习交流的机会，科学安排合理设计。不仅是学生在德育课堂上能接受德育教育而且使德育能穿插在各学科教学中。数学、语文、音乐、体育等学科中，教师做个有心人，从知识本身教学发散出德育教育。
2、教师要尽其责，以学生为本位，增强学生的道德本能
古代伟大的教育家孔子认为，德育是自己全部教学活动和整个教学工作的中心，以“仁、礼为核心”，以“孝”为基础。因为作为新时代的教育工作者要以此为借鉴，采用“闻见知行结合”的教学方法。要求学生“立志乐道”指导学生确立人生的远大理想和宏伟目标，找到前进的动力。并在实践生活学习中教导学生树立克服困难的决心和勇气以自己的伟大抱负。
2.1开展生动活泼的班级活动，使德育教育富有动态。充分利用学校每周的“班会活动”或者“少先队小队活动”，带领学生实践德育知识，使在课堂中所学习到的理论知识能活得实践。比如：本班级中有学生生活困难，学习落后。班主任或德育老师可以以班级为单位开展“手拉手，一起走”的爱心活动。在生活中给予苦难同学关心帮助，最重要的是在学习中指导班干部对苦难学生进行轮流辅导，锻炼学生形成团结帮助的品德素质。又如：带领学生一起观看伦敦奥运会中中国健儿的出色表现，增强学生的爱国主义情怀和民族自豪感同时使学生能学习到刻苦奋斗的学习态度，“一份汗水，一份收获”，在学生看到祝福与鲜花背后的艰辛付出和对未来的希望和决心。在寒暑假或节假日组织学生去敬老院，看望孤寡老人。在实际行动中奉献爱心，培养“尊老敬老”的礼孝作风。
2.2进行自我批评与自我教育，使德育富有静态。教育的最终结果是使各种知识技能，道德素质能成为学生自主的认知收获和精神财富。小学生的可塑性很强，思维活动富有动态积极性很浓。要使学生能自觉接受道德教育并主动付诸行动，需要教师培养学生的主动意识。“授之以渔而非鱼”使蹒跚学步的儿童能独立自主地在知识的跑道上飞驰。在每次的道德实践或品德教育后，带领学生学会自我反省，自我反思，结合自身的实践情况有则改之无则加勉。
3、教师要克己内省，以身作则。树立起德育的“活教材”
荀子认为教师的作用是与国家的命运紧密相连的，“国将兴，并将尊师而重傅，尊师而重傅，则法存。国将衰，必贱师而轻傅，贱师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏”。那么教师本身肩负的为国家的社会主义建设培育输送合格的栋梁之才。对于施教者本身的要求则应当更高，要求教师有传授知识能力的同时要有崇高的威信和丰富的经验。
3.1学而不厌，诲人不倦。以“学而不厌”作为教师的为师条件，以“诲人不倦”作为教师的从业道德。教师只有做到终身好学，乐学。重视自身的学习休养，掌握广博的知识具有高尚的品德，才能在知识施教过程中不断探索新的能力，新的方法，课堂教学能力才能做到不断创新不断进步。
3.2诲人不倦，爱护学生。教师以教为业也要以教为乐，以耐心说服的方式教育学生，以爱护学生的态度促使学生成才的具体保障。小学生良好道德品质的形成不是一朝一夕的，在漫长的教学过程中要求教师以宽容，耐心的精神指引学生不断改进不断提高。
3.3以身作则，修己待人。以“以身作则”作为教师对学生的教导方式。教师在与学生的朝夕相处中，是学生行为学习的楷模，实例，学生容易跟从模仿。所以教师的一举一动，一言一行无不潜移默化地影响着学生。教师在教书育人过程中，尤其的德育工作中不仅要有言教还要有身教，言教比身教更为重要。不仅要教书更重要的是要育人，育人比教书更为重要。综上，小学德育教育是小学教育工作中的重要部分，只有对学生的道德教育做足做全才能是是其他课程能更好能强的有效实施。所以，教师要肩负起责任与义务把学生培养成“德智体美”全面发展符合国家未来需要的的栋梁之子。
本文作者:陈铭铭
