初中美术教学方法之初探

摘 要：美术作品中蕴含了丰富的美学知识，而美术学科正是传递美术中美的载体，通过对美术的学习不仅可以起到培养学生对美的认识的能力，而且可以让学生做到全身心的放松。

关键词：初中美术；课堂氛围；审美

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

作为中学教学的“副科”，美术承载了太多的期待和压力，作为美术教师，必须要肩负起教学的重任，通过对美术教学策略的探究，把美术教学逐步的引入中学教学的正轨。

一、建立轻松愉悦的学习氛围

美术课不像语数外等课程，它没有繁多的知识点和难懂的理论原理，更多的是为学生创造一种宽松的的课堂氛围，让学生疲惫的心理在这里得致舒展，从而激发学生的创造意识。然而事实上很多教师并不能很好的做到这一点，在他们的课堂上，往往表现出严肃的教学风格，课堂氛围极其的沉闷，学生更是在下面默默无声，一节美术课下来，学生不仅没有放松心情，激发创作灵感，而且沉重的心理变得更加的压抑。因而创设一个宽松的学习氛围能够提高了课堂教学的效率。比如在让学生欣赏凡篙的《向日葵》时，教师便可以展开开放式的课堂讨论，让学生充分发表自己对这幅画的看法。有的学生就认为向日葵的颜色预示着蓬勃的生命力、热烈的心态和积极向上的人生观；有的学生就认为向日葵的形状和颜色容易让人产生躁动的情绪；也有的学生认为凡篙所画的向日葵只有孤零零的一支，给人一种寂寞安静的感觉。每个学生由于生活环境的不同和经历的事情不同，自然会产生不同的想法，所以教师要做的就是尊重每个学生的看法，不能因为学生的看法违背了画家的初衷或者是众人的眼光就果断的给予不解和嘲讽，教师的这种态度很容易打击学生的自信心，从而在心理上给学生很大的压力。就如在欣赏一些抽象派的油画时，很多学生看不懂画家到底想要表现什么，或者是即使教师给予一定的暗示和讲解，学生也很难真正的读懂这些抽象画的内涵，但是他们都会结合自己的生活阅历对抽象画有一个独到的认识，对于学生的任何想法，教师都要给予正面的肯定和鼓励，让学生在以后的学习过程中都能坚持思考，从而提高美术学习的质量。

二、提高学生的想象力

研究结果显示，小孩子的想象力是最丰富的，但是随着年龄的增长，当学生接触了越来越多的事物之后，其想象力却在逐渐的减少，主要原因就是学生学会了怎样去“管束”自己的想象，在各种规则的制约下，想象力在一点一点的消失。而美术正是集想象力和美学于一体的艺术学科，我们很难想象一个没有想象力的人如何才能有效的完成美术的学习任务。正如上文中提到的凡篙的《向日葵》，一个没有想象力的人看到的就只是一个毫无生命力的植物，在他们的眼里，不管多么出色的作品都成了一种普通的摆设，根本无法上升到一个艺术的台面。因而要想让学生真正的走进美术的世界，真正的接触艺术的灵魂，就要着重培养学生的想象力。第一就是要让学生大量的欣赏美术作品，从古今中外的名家名作到中学生各种美术竞赛的获奖作品，再到周围同学上交的美术作业，学生不能仅把自己的眼光定在大家名作上，只要是有特色的，能触动心灵的作品都是值得我们学生去欣赏的，换句话说，大家的作品可能在一定程度上远离了学生的生活，往往来源于生活中的作品才才是最真实的。当学生欣赏的作品达到了一定的数量时，学生就具备了基本的欣赏水平，下一步才能在想象力的培养上下一番功夫。第二，利用提问的方式来提高学生的想象力。提问是激疑的最佳方式，教师的提问往往能让学生“浮想联翩”。比如学生在欣赏中学生美术竞赛获奖作品《坐船在荷花的世界中畅游》时，教师就可以提问：“作品中为何要出现那么多的人呢？”、“你们可否猜猜画中不同表情的人都在想些什么呢？”一系列的提问让学生的欣赏找到了一个正确的方向。学生就会想象到：“他一定是被眼前的美丽景象所吸引了。”、“他应该是在想那好吃的莲子吧。”、“他一定是在和荷花说心里话呢。”学生在不知不觉间就发挥了无数的想象，从而提高了自己的想象力水平。

三、培养学生的审美情操

审美能力的培养是提高学生美术水平最快捷的方法，一个缺乏审美能力，对线条构成和色彩搭配毫无感觉的人是很难体会出美术作品的美的。提高学生审美情操的方法主要有两种。一种方法就是让学生去发现美。美无处不在，在我们生活的世界中，每一个人、每一件物品以及每一件事都是美的象征，学生不能只看到他们的表面，更应该尝试着去挖掘其本质的特征，当我们认真观察的时候，自然会被很多微小之处所打动，从而与他们产生心灵上的互动。比如教师在引导学生欣赏《千手观音》时，就要让学生用心去观察和聆听。品味他们独特的服装和舞姿，感受他们传达出来的真善美，领会他们表现出来的坚毅和自强不息。学生只有欣赏到了舞蹈深层次的含义，才能将审美上升到一个精神的层面。第二种方法就是让学生主动去寻找身边的美。既然学生认识到了美无处不在，那么学生就要尝试着用自己的双眼去探索这个世界的美。这就要求学生要尽可能的多参加一些社会实践来增加自己的人生阅历。学生可以利用周末与同学结伴出游，深入的接触最真实的大自然，认真的感受大自然的生命力和令人震撼的美；也可以去做一些兼职，在工作的过程中充分的接触到世间的人生百态，认识到人与人之间的真善美。学生通过亲身经历的方式去寻找美、认识美、感受美和品味美，是最有效也是最具情感价值的一种体验方式，学生可以从中体会到独具味道的美，进而提升自我的审美能力。

总之，美术有着沁人心脾的艺术风韵，这就要教师和学生能够突破传统教学的重围，从艺术的角度去诠释和教学美术学科，只有这样才能实现美术学科的真正价值，也才能提高学生的美术水平。

参考文献：

[1] 张丁龙.初中美术课中的愉快教学[J]；成才之路；2011年22期

[2] 白新专.《美术》教学新方法探讨[J]；教育教学论坛；2012年17期