高考生物遗传题相关计算的几点策略

在高考生物试题中，遗传题往往是每年必考的内容，是重难点所在，也是很多学生最害怕的题目之一。但往往遗传题是有规律的，同样的题目有多种解法。当我们熟练掌握一些方法并且在考试中选择适合当前题型最简单的方法时，遗传题无疑也是能稳定拿分的题目之一。下面就选择几则例题，总结其中的一些解题策略。

一、利用配子的概率求子代表现型、基因型分离比

高考遗传题大多是基因与性状关系的求解。而基因的分离定律和自由组合定律又是高中生物学科的重点，所以巧妙利用基因的分离定律和自由组合定律解题无疑是根本方法之一。

例1：玉米是雌雄同株、异花传粉植物，可以接受本植株的花粉，也能接受其他植株的花粉。在一块农田间行种植等数量的基因型为Aa和aa的玉米（A和a分别控制显性性状和隐性性状，且A对a为完全显性），假定每株玉米结的子粒数目相同，收获的玉米种下去，具有A表现型和a表现型的玉米比例应接近（ ）

A.1∶4 B.5∶11 C.1∶2 D.7∶9

分析：本题考查的是已知亲本类型、能自由种群的自带表现型比值的问题。要解决该题，通常是将AA和aa两种植株分别做父本和母本两两组合进行求解，但这种方法一是耗时多，二是计算量大。所以，可以利用基因分离定律“配子法”解决该题：因为亲本AA和aa个体各占 ，可推得亲本所产生的的子中A占 、a占 ，配子随机结合概率分别为：AA=（ ）2= 、aa=（ ）2= 、Aa=2× × = 。最后总结得含A表现型：a表现型=7：9。

二、利用基因控制酶合成的途径解决异常分离比的问题

由两对等位基因互相作用控制一对相对性状的题，较一对等位基因控制一对相对性状的题需要多考虑基因的自由组合定律。考试中常见题型为两对基因分别控制两种酶的合成进而控制生物性状。解决该题一是要分析题干所表达的信息，二是要巧妙利用自由组合定律解决问题。

例2：下图A、B分别表示某雌雄异株植物M的花色遗传及花瓣中色素合成的控制过程。植物M的花色（白色、蓝色和紫色）由常染色体上两对独立遗传的等位基因（A和a、B和b）控制。请据图回答下列问题：

（1）根据图B：

当基因型为 时，表现为白色。

当基因型为 时，表现为蓝色。

当基因型为 时，表现为紫色。

（2）图A中甲、乙两植株的基因型分别是 、 。

分析：要解决第（1）小题，需要仔细审题并细心分析：图A显示亲代蓝花（甲）和白花（乙）杂交得到子一代全为紫花，子一代自交又得紫花：蓝花：白花为9：3：4的性状分离比，表明两对基因符合自由组合定律，结合图B知基因A控制酶1合成，可将白色素转化为蓝色素，基因B控制酶2合成，可将蓝色素转化为紫色素。所以白色花性状个体基因型应为aa ，蓝色花性状个体基因型应为A bb，紫色花个体基因型应为A B 。第（2）小题中，要分析出亲本基因型，需从子二代的表现型及比值入手。紫花：蓝花：白花为9：3：4，表明子一代应为AaBb，即亲代甲（蓝色）AAbb、乙（白色）aaBB。

三、利用十字交叉法解决两对相对性状的分x计算

例3：南京市2016“三模”选择题第7题

已推得11号基因型为 AAXBY或 AaXBY，13号基因型为aaXbXb。

若Ⅲ-11与Ⅲ-13婚配，则其孩子中只患一种遗传病的概率为 。

解析：该问通常是遗传题中的最后一问，要解决这类题型通常在计算中需要选对方法并且足够细心。对于这种父母各有几种基因型的计算，通常建议将两病分开求解，算出发病与健康的概率并用十字交叉法得到最终答案。首先看第一种病，父亲11号有两种基因型 AA、 Aa，母亲13号基因型为aa，可由前文中所提到的配子法求得后代患病aa概率为 ，不患病AA或Aa概率为 ；再看第二种病，父亲11号只有一种基因型XBY，母亲13号基因型为XbXb，易得后代患病XbY概率为 ，后代健康概率为 。最后，用十字交叉法算出只得一种病的后代概率： （aaXBXb概率）+ （AAXbY或者AaXbY概率）= 。

高考遗传题是难题，却很有规律性，在熟练掌握基因分离定律和自由组合定律的前提下，遗传题就变得不再那么棘手和难以攻克了。教师在平时教学中切忌盲目地大量“刷题”，建议多给学生规律性的训练和小结，将几种常见题型和常用方法练到位，做到熟能生巧，便可知己知彼，百战不殆。

参考文献：

[1]樊雪红.高中生物常考遗传题型及解决方案[J].中国教育技术装备，2010（34）.

[2]沈小明.2013年江苏省生物高考遗传题的两种解法[J].中学生物学，2013（10）.