浅谈教师编写教案的能力要求

教案是任课教师按照预定的教学目标和教学计划，经过充分的准备和缜密的思考所制定的具体教学实施方案，是教学设计的书面成果，是取得良好教学效果的基础。同时，教案集中反映教师的教学思想、学术水平和教学艺术，是检查教学工作的主要依据之一。因此，教师要认真设计、编写教案，为顺利开展有效地教学活动奠定坚实的基础。笔者通过十几年的教学活动，总结出了一些关于教案编写的经验，与各位同仁分享。

一、掌握编写教案的原则

1.要着重体现科学性。为保证教案的科学性，教师对课本、课件和教学其他材料的钻研不能一蹴而就，不可浮于表面理解，应经历懂、深、融的过程。懂，就是对教材的基本思想、定义、概念等基础理论知识要弄清楚；深，就是要对教材深入了解，达到非常熟悉的程度，理清其与相关学科的纵横联系；融，就是将教师的思想感情和学生的学习态度与教材的思想性、科学性做到紧密融合在一起。在设计教案时应弄清新、旧知识的联系，充分利用知识迁移规律，对传授新知识的铺垫、引入、讲解、巩固练习及智力开发等环节，做出科学合理的安排，力求符合学生知识形成的规律性和能力发展的渐进性。

2.要切实注重实用性。在编写教案时，教师应根据自己的需要和实际情况，设计具体的实施计划，充分体现教案的个性特色。比如，新教师缺乏教学经验，课堂上容易出现顾此失彼的现象，教案应写得具体详细些，以避免或减少课堂教学上的失误。老教师经验丰富，驾驭教学内容的能力较新教师强，教案可简略些。不能为了上课才去敷衍了事地编写教案；也不能为了展现自己的教学水平，一味地往教案中添加一些不必要的活动，诸如游戏、讨论、视频演示等等。总之，编写教案应因人而异，繁简适当，以便利教学、运用自如为准则，要克服形式主义的做法，做到编写教案与实施教学相统一。

3.要力图突出针对性。编写教案应立足于知识和技能的训练，针对学生的实际情况，以服务学生的学习为宗旨。教案不仅包括施教重点与教学方法等内容，而且应把着眼点放到如何引导学生去学习上，对学生的学习起到导向作用，体现出教师为主导、学生为主体的教学思想，充分发挥学生的主观能动性，达到培养学生自学能力的目的。

4.要蕴含丰富创新性。编写教案应体现教学改革的精神，下列问题应在教案中得到反映：如何调动学生学习的积极性；如何强化课堂教学的思想性；如何科学地传授基础知识；如何培养学生的自学能力、观察能力、思维能力、实践能力、创新能力和创造能力；如何指导学生的学习方法；如何提高课堂的利用率等等。

二、正确表述教学目标

教学目标是教学活动的出发点和落脚点。恰当提出教学目标，是编写教案的主要环节之一。对教学目标的表述应力求全面、适度、明确、具体。

1.全面。就是既有基础知识方面的目标，又有基本技能、思想教育、专题研究方向等方面的目标。

2.适度。就是目标的确定要从教材实际出发，符合学生的认知水平，目标既不能偏高，也不能偏低，是绝大多数学生经过努力能达到的。

3.明确。就是对目标的表达要简明、确切，突出重点，指向鲜明，切忌模糊、笼统。

4.具体。主要是指基础知识方面的目标，要能用学生的学习效果来表述，以便于检验评价。

三、把握教材重点难点

教材内容有难易之分、轻重之别。备课时，应把握好教材的重点难点问题，做到重其所重、主次分明、兼顾一般、没有遗漏。反映在教案上，则要详略得当、主次有别。凡教材上的重点、难点部分、教学方法创新部分或自己比较生疏的地方，要详备、详写；次要的内容、比较熟悉的教学方法，要略备、略写。但是，详写不能掩盖要点，略写不能缺少重要环节，不要一味追求教案的字数，而要做到思路清晰、逻辑缜密。

四、精巧设计教学过程

教学过程是教案的主体部分。设计教学过程是编写教案最为重要的环节，旨在理顺教学思路，有条不紊地进行课堂教学。因此，教师设计的每个教学环节、教学步骤、思考的问题和选用的教学方法，都应围绕教学目标的落实，要具有鲜明的目标意识。同时，教师还应熟悉各种教学模式、课程类型和教学方法，了解它们的特点与功能，这样，才能根据教学内容的逻辑顺序、学生的认知规律、师生交流互动形式，设计出科学合理的教学程序和结构。

五、灵活运用教案格式

教案的编写格式多种多样，常见的格式有以下几种：一是讲稿式。即将教学的内容用讲授语言详细写出，并对教学活动做出详细说明。其特点是内容详尽、步骤清楚、讲解重点明确，能较完整地反映出全部教学活动。理论课教学及初次上课的教师通常采取这种形式。二是提纲式。即只列出教学内容的纲目及内容要点，对教学活动、方法、手段等概要性提示。其特点是编排有序、简明扼要、条理清晰。实践课、技能课的教学以及教师较熟悉的课程内容，可以采用这种形式。三是卡片式。即将教学内容分解成若干单元，将每单元内容做成卡片，自成体系，可详可略。其特点是灵活方便、便于组合，可根据教学需要及时更新教学内容或对教学内容进行重新组合。同一内容在不同班次讲解或者内容更新较频繁的课程，采用这种编写方式较为合适。四是图表式。即以图形、表格和文字说明来表达教学内容。其特点是图文并茂、形象直观、一目了然，适用于数据较多的或内在联系紧密但不易表达清楚的教学内容。