对现代多媒体信息技术在初中英语课堂教学中的实践运用探索

【摘要】随着科学技术的更新及社会的进步，使得多媒体这一技术在初中阶段对英语进行教学期间获得了大量运用。借助多媒体对英语进行教学具备必定性，其能够使教学过程更为简易，学生的视界更为宽阔，且学生本身的语言感觉能够得到培养，还能增加教师同学生间的交流，从而提升学习及教学成效。

【关键词】初中英语课堂教学 多媒体信息技术 实践运用

一、前言

现如今，多媒体这一技术被当做一种新兴的教学方式已在各式教学内获得了大量运用，初中阶段对英语进行教学也是其中之一。使用多媒体能够在某种程度上提升英语教学的质量，从而增加教学的知识总量。同时还能同实际生活更为贴切，从而更好地展现出对英语进行教学的内容，以凸显出在对英语开展教学时的各个重难点。在信息及视频动静融合的前提下，极大地促使学生产生学习激情，改善对初中英语进行教学的方法，进而让学生在较为欢快的环境内获得更多知识，促使学生的个人能力及性格得以提升。

二、在对初中阶段的英语进行教学期间运用多媒体的方式

1.全方位了解多媒体的作用。初中阶段的英语教师，一定要大量了解新兴的信息技术，熟悉并把握计算机的基础使用方式，给绘制并播放PPT课件进行准备。例如，在课后的时间内，教师就可自行学习信息技术，加入到各式有关的培训内，并很好地把所学计算机知识使用到具体的实践内。另外，学校也要给英语教师提供运用信息技术的平台，在平时对初中阶段的英语进行教学期间，督促其合理运用多媒体这一技术，绘制出精致且吸引人的PPT课件，以引起学生的注重，促使其学习的欲望被调动起来，使其在信息技术这一方式的帮助下，形成更多对于英语的兴趣，M而提升教学成效。

例如，教师在对人物介绍进行教授期间，就可以借助多媒体技术这一教学方法，绘制出符合主题的PPT课件，并在课堂上向学生进行播放，同时，激励其借助视频来对“How old are you this year？Are you Chinese？Where do you come from？”等类似的句型加以学习并学会使用。学生借助这一方式，就会对英语形成更多兴趣，进而深化对知识的记忆力及把握程度。

2.合理运用多媒体这一技术。新课程革新提出了有关的规定，即多媒体这一技术只是帮助教学的方式，不可过度依靠这一技术，而忽视了原来的教学方法。英语教师要确定教学任务，摸索各式恰当的教学方法，并于具体实践内明确哪种教学方法可以被学生所接受，哪种教学方法无法获得教学成效。如有必要，教师可相应地借助原来的板书教学方法，体现出板书易记录、关键凸显等优点，同多媒体这一技术的优点加以融合，让教学能够顺利且精准地开展，最后完成教学任务。在进行教学以前，教师要认真进行备课，知晓教学的重难点与培养任务。同时，还要把握学生的特点、认知状况，结合各个因素整体进行考虑，选取能够极大地提升教学成效的一种教学方法。在使用多媒体这一技术期间，教师要很好地体现出多媒体展现方式的多元化、引起注意力这些优点，借助图像、视频等的展现，使学生知晓教学重难点、教学走向与内容，进而把握英语知识。在对PPT课件进行播放期间，还要激励学生多进行互动。

例如，在对“Good morning！”这一部分内容中的“How about you today？Very happy to meet you！”等句子加以教授期间，教师可指导学生在观看PPT的同时，开展有关的对话训练，使学生学会学以致用，构成优良的教学氛围，从各个方面训练学生的听说读写能力，进而更为快速地达成教学目标。

3.借助多媒体这一技术辅助词汇的背记。多媒体这一技术已变成了在进行教学期间不可或缺的一种帮助方式，其可以凭着本身的优点，让初中阶段的英语教学更为灵活及生动。例如，在初中阶段对英语单词进行教学期间，背记单词是其中的重中之重，增强学生对英语词汇的记忆程度，促使其对英语词汇产生更多进行学习的兴趣，是促使学生学好英语的根本。所以，在初中阶段对英语单词进行教学时，教师要使用多媒体这一技术，将需要重点把握的单词绘制成PPT课件，再将这一视频向学生进行播放，学生会观看到各式各样的单词视频及图像，这就会在学生的脑中留下极为深入的印象，从而更好地辅助其对单词加以背记。

例如，教师在对“I want to be an actor”这一节内容进行教授期间，就可以搜集很多有关职业的单词并绘制成PPT课件，在教学期间借助各种方式加以播放，学生背记单词的成效就会完全不同。这些明显的图像，不但能够促使学生产生更多对于学习的主动性及能动性，还能提升其学习的成效。再如，在对词汇的单复数形式进行教授期间，教师可借助颜色各异的图片，播放出单复数的改变：egg-eggs、room-rooms、color-colors、hour-hours、time-times等。

三、结束语

综上所述，尽管多媒体这一技术已大量运用于各式教学内，且本身具备特殊的优点及功能。不过，多媒体这一技术并不可以替换教师及其他教学方式。教师需要知晓，多媒体这一技术只不过是一种教学方式，不具备单独性，也并非当前教育的主要任务。所以，教师应依据对英语进行教学期间的具体情况，重视合理性及有效性，让这一技术本身的作用得以最大限度地凸显。

参考文献：

[1]谢红梅.谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J].英语教师，2015，（19）：95-96.