引导初中学生自觉学习英语的做法

摘 要：在倡导素质教育的今天，虽然提倡提高学生德智体美劳等各方面的素质，但大部分的家长还是注重孩子的学习成绩。当教师和家长的目光都放在孩子的考试成绩上，就忽视了学生对于英语的学习兴趣。笔者认为，教师应该将目光放在培养学生学习的自觉、主动性上。那么，如何引导学生自觉主动的学习英语呢？本文简单介绍自己教学的几点做法。

关键词：英语教学；自觉；兴趣；魅力；比赛

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-215-01

在普遍追求成绩的的大趋势中，孩子和家长都面临着升学的压力，孩子们每天被家长念叨的依然是学习、学习、学习，成绩、成绩、成绩。孩子们已经没有了自己的思想，每天都是被动的完成家长和老师布置的任务。然而在学习上依然如此，在学校里完全服从老师的安排，老师叫做什么，就做什么；在家里天天让家长督促才能完成作业。完全没有一点学习的自觉性，他们把学习看成是一种负担，能少做一点就少做一点，能不做就不做。因此，如何从思想上彻底改变孩子，从行为上帮助孩子，是我们每一位教师的任务和使命，我们任重而道远。本文作者简单的介绍一些教学中的体会与同行共勉。

一、明确目标，提高兴趣

今年我教了初一年级一个班的英语课，每节课都有十几个学生趴在桌子上，无精打采的，降到关键的地方，我会让学生把重点内容记下来，他们才会拿起笔来，应付似的随便乱画一下，读单词，读课文也总是那几个学生举手，其他的学生都想看客，好像什么都跟自己无关一样，对任何事情都提不起兴趣，那么他们怎么可能把应该学习的知识学会呢？作为一名教师就应该经常反思自己的课堂教学：是所讲的内容学生不关心，不感兴趣？是自己的教学方式 学生不喜欢？是自己所讲的内容学生不喜欢？……如果是这样，教师要根据教学的内容，采取各种各样的方法才组织活动，例如：课堂上教师可以组织学生编写各种各样的生活对话，这种对话包括购物类，问候类，让学生亲身体会到学习英语在日常交际中的重要性。教师也可以组织学生进行有意义的游戏活动，如单词接力游戏，参观花园，菜园等游戏；针对教学内容可以让学生编写故事，例如在教学七年级英语上册Unit6 Alice in wonderland时，教师可以让学生根据课文内容的发展，充分的发挥自己的想象力来续写故事。当然不管孩子们的故事结局如何，跟原来的故事有多大的出入，但可以大大提高学生运用所学的英语知识来写作，培养学生灵活运用英语的能力。

对于初中学生来说，思想还不够成熟， 他们没有学习是为了自己美好的前途的意识，也不会因为学习可以为自己创造美好的未来而努力学习，他们学习纯粹是因为父母的希望和老师的逼迫。我想如果他们对某样东西感兴趣，就一定会全力以赴去做好它的。

二、教师的人格魅力影响学生

经常有家长跟老师沟通交流时反映，孩子喜欢哪位老师，就会花大部分的时间来学习这位老师教的科目，每天晚上孩子回家最先做哪一门科目，就可以知道孩子最喜欢哪门科目。

首先，教师的知识水平影响学生

老师在课堂上时刻保持饱满的热情，任何一个问题教师都能用一口流利的英语侃侃而谈，无形之中使学生对老师产生了敬佩、羡慕的感情。

其次，教师的教学态度影响学生

每一个班级学生的成绩是有高低的，学生的 基础也是有区别的，当然每一个学生对待学习的态度也不尽相同，如果一个教师在讲解的过程中遇到这样的学生：针对一个问题，教师讲解了一遍、两遍，学生还是不能理解的时候，这时候教师的态度非常重要，如果两遍讲下来，教师没有了耐心，开始生气，那么学生以后再也不敢向老师问问题，甚至害怕见到老师，对其敬而远之，害怕课堂上举手发言；反之如果老师能够态度和蔼，轻声细语，不厌其烦的一遍遍讲解，学生会因为老师的态度而创造机会与老师接触，进而喜欢这门功课。

三、通过比赛提高学生的竞争意识

我在教学中采取了各种各样的竞赛形式，取得了意想不到的良好效果。每一单元的reading学习之后，我会组织学生举行背诵比赛，邀请我校有名的英语老师和学校文学社的领导做评委，有时甚至会请来学校的校长助阵，对于比赛的结果，学校会张榜公布优秀学生的成绩，对于学生的成绩会评选出一、二、三等奖发放奖状并给予相应的奖励。学校也会将学生的成绩通过家校通发给家长，让家长了解孩子在学校的学习情况，并鼓励学生继续努力，争取取得更大的进步。

每一单元学习结束，年级组会组织一次大型的单词短语默写比赛，及时进行批改和评比。对于获奖的学生，学校会在显著的位置张贴表扬名单，发放奖状和奖品，评讲竞赛的结果以喜报的形式发送给家长，孩子们各个不甘落后，都想得到学校老师和家长的表扬。

课堂上教师如果经常的使用同一种方式只会使学生感到厌倦或提不起兴趣，教师应该根据教学内容采取适合的教学方式，英语单词沙龙，写作比赛，即兴演讲，抢答赛等等都能在一定程度上提高学生参与度，提高学生自觉学习英语的主动性。

总之，作为一名初中英语教师，不要把初中生看成大学生，他们是一群成长中孩子。在英语课堂上，教师要尽可能的采用多种多样的教学方式吸引学生的注意力，通过多种竞争比赛的形式来提高学生学习的 积极性。把课堂真正的还给学生，是学生成为课堂的主人。

参考文献：

[1] 《英语课堂教学策略》，朱晓燕，上海外语教育出版社，2011年2月。

[2] 《英语教学设计》，鲁子问、唐淑敏，华东师范大学出版社，2008年7月。