浅谈高校辅导员如何指导在校生做好职业生涯规划

【摘 要】本文从目前社会各界都非常关注的大学生就业难问题出发，探讨了大学生就业能力培养的问题，以及该如何做好大学生职业生涯规划的教育。这项工作不仅需要通过课程教育来完成，更需要通过最贴近学生的辅导员队伍，来帮助学生做好职业生涯规划。辅导员应发挥自身的工作优势，推动这项工作的顺利进行，指导学生成功规划好自己的职业生涯，顺利就业。

【关键词】大学生；就业；辅导员；职业生涯规划

如今不少大学生常常抱怨英雄无用武之地，就像是生活在动物园里的骆驼，没有了沙漠这个环境，只是徒有虚名。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”大学生在入学前由于缺乏对自己的了解或不清楚学习目的，在填报志愿时往往比较盲目，或在热门学校、热门专业中扎堆，或进了自己不喜欢的学校，或学了不喜欢的专业，虚度了大学光阴，直到毕业时才开始为找工作发愁――这都是因为缺少了职业生涯规划。人生缺少准备，自然难有发展。如何让他们不做动物园里的骆驼，让人职顺利的匹配起来呢？这就需要在高校的每一位老师，特别是辅导员要仔细耐心地指引他们，让他们不能只顾“低头拉车”，更要学会“抬头看路”，做好自身的职业生涯发展规划。

一、辅导员指导大学生职业生涯规划的优势

辅导员是高等教育机制中的重要组成部分，是高校开展学生工作的骨干力量，更是大学生顺利学习和健康成长的指导者和引路人，是大学生的良师益友。对于大学生职业生涯规划指导工作，辅导员有着“天时、地利、人和”的天然优势。

1.天时：资源资讯优势

首先，辅导员作为学生工作者，掌握了很多与学生工作相关的材料，对于往届毕业生的就业情况十分了解。而对于学生的职业生涯规划来说，要了解当前的社会形式、就业形式，进而联系实际，做好自己的职业生涯规划，辅导员是最能提供全面材料的一员。因此，辅导员在帮助大学生做职业生涯规划的过程中，通过往届的就业情况，一方面可以检验学生职业生涯规划的效果，另一方面也可以根据往届的就业情况给学生提供更好更详实的材料，帮助他们做出有利于自己发展、符合社会需求的生涯规划。

2.地利：时间空间优势

其次，职业生涯规划是一个动态的发展过程，应根据学生不同阶段、不同特征、不同要求开展。辅导员作为学生管理者，掌握着学生的思想动态、年龄特征、心理状态、学习能力、工作能力、生活习惯、性格特点；管理着学生的学习、生活、工作、活动等各个方面，离学生最近、与学生接触最多、对学生的情况最了解，这就可以通过不同的模式给学生做一定的职业咨询，改变以课堂辅导为主的单一模式，让学生在班会课上、团队辅导活动中、日常聊天谈心时，得到各种不同的启发和建议。这不但使辅导模式变得更加丰富多样，让辅导走出课堂，融入生活，也无形中加大了辅导的力度和长度，让学生可以更多的理论联系实际，做出操作性强，同时适合自己的职业生涯规划。

3.人和：情感心理优势

再次，和心理咨询一样，要帮助一个人做好职业生涯规划咨询，制定一份适合自我发展的职业生涯规划，也需要得到咨询者的信任，只有得到了信任，才可能更全面的了解咨询者。作为辅导员，由于经常和学生呆在一起，和他们谈心，做他们各方面的思想工作，同时帮助他们解决生活的各种疑难问题，无形中已经深得学生信任，建立起深厚的师生感情，让学生也更愿意对辅导员说出心里话。在辅导员的面前，他们可以放下自己的防范心理，说出自己在职业生涯规划中或自卑、或不满、或过于理想化的部分。在掌握相对真实材料的情况下，辅导员可以更有效、更准确的帮助学生做出属于自己的职业生涯规划。

二、辅导员如何做好大学生职业生涯规划指导

1.阶段教育，实时跟进

首先，我们要根据学生的不同发展阶段进行有针对性的指导。在大学生大一期间要加强职业生涯规划意识的培养，规划人生能增强学生的自主感。在学生入学后开展“如何适应大学生活”、“职业生涯规划”为主题的讲座或班会，使大学生认识到职业规划的重要性和实用性，从而掌握职业生涯规划的方法和技能。在大二、大三阶段，主要是指导学生打好专业学习基础，同时具备英语、计算机等技能。并且根据专业的需要丰富自己的知识和掌握的技能，通过社会实践了解专业就业前景和岗位要求，有的放矢地培养自己的能力。

2.课程改革，寓教于乐

《大学生职业生涯规划》课程自2004年就已经在我院开展，随着课程、教材不断地改革创新，课程的教学方法也起了很大的变化。从最初开始的做测评，如“霍兰德职业兴趣测评”；授经典，如“5W分析法”、“SWOT分析法”和“80/20法则”等等，转变为了目前的项目教学法。

3.以赛促学，创办协会

学而不思则罔，思而不学则殆。任何东西都要学以致用，既然开设了《大学生职业生涯规划》课程，与之相关的比赛也就应运而生。近些年来在我校，院、系都纷纷开展各项大赛，如“职业生涯规划大赛”、“简历制作大赛”、“模拟招聘大赛”等等，更评选出优秀的选手去参加浙江省和全国性的赛事，并频频获奖。同时，作为课程的补充和载体，学院和系部也创立了相关的职业生涯、职业规划协会，举办、承办了不少大型活动和赛事。

4.做好测评，服务学生

为了让每一位同学都更好的了解自己，学院购买了许多优秀的测评工具用于学生自测。例如“大学生心理健康测评”、“北森Career Sky大学生职业测评”等等，在校的大学生可以利用这些测评更好了解自己的个性特征、气质类型，以及职业兴趣等等，为做好自己的职业生涯规划打下扎实的基础。

职场的竞争如同运动场上的竞技，在校大学生一旦进入了职场这个大熔炉，面临着种种困惑，有时真的难以断输赢。事后的后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则会像“龟兔赛跑”中的兔子，对职业生涯有损无益。因此我们希望，同时也相信，在辅导员和其他师生的共同努力下，每一位在校大学生都能规划好自身的职业生涯发展道路，在经过不断的历练，从象牙塔踏上职场之后，找到自己的用武之地，让自己从一只动物园里的骆驼转变为真正的“沙漠之舟”。

参考文献：

[1]陈小芬.关于加强当代大学生职业生涯规划的思考[J].高教研究，2007，（8）

[2]杨继军.当前大学生职业生涯规划自我意识初探[J].康定民族师范高等专科学校学报，2009，（2）

[3]樊铮玉.高校大学生职业生涯规划理论研究[J].时代教育（教育教学版），2009，（7）

作者简介：

许安，（1982～），男，汉族，硕士，讲师。研究方向：大学生职业生涯规划与发展。