如何做好班主任工作之我见

当班主任是我的最爱，我喜欢和孩子们打交道。常常有人问我：“你觉得当一个好班主任最基本的条件是什么？”我总是不假思索：“拥有爱心和童心！”没有爱就没有教育。同样，没有管理也就没有教育。一个和谐温馨、团结向上的班集体离不开班主任的科学管理。

一、工作要有预见调控性

古人云：“凡事预则立，不预则废。”预就是超前预见性和提前作目标计划。班主任应根据学生的个性特点、心理差异，预测在某一时期或成长发展阶段，活动过程中可能出现的有关思想苗头、行为导向的问题，科学地调控引导，作到防微杜渐，把问题消灭在萌芽状态之中。这就要求班主任“充电补养”，精业修务，提高教育和管理工作的艺术，并坚持与时俱进，适时适宜地做好预测调控，通过勤说、勤教和相关活动熏陶，从正面调控引导，打好“预防针”。如：针对某些校园发生的恶性事件和不良风尚，班主任组织开展“珍爱生命健康”、“知荣辱、促和谐、树新风”的主题班会，教育学生尊重关爱自己和他人的生命健康，要心胸宽广，与人为善，和睦共进。

二、工作要有针对适效性

常言道：“一把钥匙开一把锁。”世界上没有完全相同的两片树叶。在班级管理工作中班主任要适时有效地对每个学生进行教育，坚持因人而异，因材施教的原则。对性格崛躁者，要用以柔克刚为主；对性格孤独自卑者，要暖其心，动其情，导其行；对品学兼优者，要重锤敲，妙促进；对品学后进者，要善抓闪光点，及时激励……。只有这样，班主任工作才能有的放矢，不感棘手。如班主任要对家庭情况特殊、性情偏激孤僻、学习后进落伍的学生，要在生活上关心，心灵上温暖，学习上帮助，并让其他学生主动接近和关爱。使其性情变得活泼开朗，回归集体，分享集体的温暖，展示个性风采。

三、工作要有目标引导性

班级管理的关键是目标管理。目标是学生的向导，是衡量集体进退的重要标尺。青少年时期是人生变化最大，发育最快的一个阶段，也是由幼稚向成熟转变的飞跃阶段，这一时期青少年自控能力和辨别是非能力较差，猎奇心强，善追时尚，乐于跟着感觉走，而且做事缺乏恒心。一旦遇到情况或有了某方面的嗜好兴趣就忘乎所以，把正当的目标价值抛在九霄云外。特别在现代家庭“温室”和教育体制滋抚中，部分学生懒散、任性、自私、娇纵，难免会沾染上一些不良习气，有的甚至做些错事，陷入迷惘的境地不能自拔，引发许多矛盾冲突。对此，班主任要坚持原则，对症下药，有的放矢地及时引导，帮助学生寻因改错，树立正确前进的人生目标和理想，磨练坚强的意志，为他们飞翔导航。如：在班级管理中，班主任设计“学生周品学表现”一览表，每周班主任与家长通过家访、电话等方式对学生表现进行及时反馈，加强“双向”教育引导。

四、工作要有爱心欣赏性

爱心是班主任成功的金钥匙。面对班级情况或学生的错误，班主任要多用爱心教管，多动慧脑，重“评教”，既要发扬学生的优点和长处，也要接受学生的缺点和短处，用无私的爱心唤醒学生，促使学生知荣辱、明是非、树正气。要学会用一种宽容之心对待学生的过失和不足，要对症下药，循循善诱地引导其改正，开启精神加锁，要避免暴风骤雨劈头盖脸般的批评教育。同时，班主任要学会欣赏学生，善于发现学生的闪光点，并适时给予激励和肯定，大胆地对学生说“你能行，你是好样的”，让他们获得成就感和自信心。对尖子生采取表扬中的批评，促进其全面发展，增强受挫能力，对于“后进生”实行批评中表扬，找出发光点，树立自信心。如部分学生看足球赛着迷，常为看中国与他国比赛而迟到。针对这一问题，班会上班主任先问清原因，然后对学生说：“太好了，你们很有爱国之心，你们辛苦了！”在这一爱心欣赏的教育中，既有鼓励又有批鞭，学生的内心深受感动，从而产生自觉改正缺点的心态和行为，为促进学生成人成才，带来更多的皮格马利翁效应。

五、工作要有民主示范性

俗话说：“打铁先得自身硬”。班级管理的实质是优化人际关系。班主任应把加强师德修养、构建民主平等宽松和谐的师生关系作为优化人际关系的前提。为此，作为班主任，在教育教学工作中，要坚持内强素质：充电补养，精业修务，不枉职守；又要坚持外树形象：弘扬师德，铸造师魂，为人师表；还要坚持践行社会主义荣辱观，作到公平施教，垂先示范，无私奉献，做到师生之间“等高、等爱、等距”，时时处处给予学生以潜移默化的启迪和示范作用。让学生真切地感受到：老师是他们人生之路上的灯塔，学习上的严师益友，生活上的慈母良伴。这样，使他们亲其师、信其道、乐其学。如：在平常的教育教学工作中，班主任应严于律已、平易近人、身体立行：开会时与学生一起听会，与学生一起参加体育活动，参加集体劳动，而不做“甩手掌柜”，言谈举止文雅，关爱和团结同志，从而优化人际关系，增强教师的威信，达到“润物细无声”的良好效果。

总之，要想做好班主任工作，必须要关爱每一个学生。当他们犯错时，应尽量避免在公开场合下批评，以维护他们的“面子”，当他们考试失败时，不要指责、埋怨他们，要耐心地帮助，找出失败的原因。对于学生的身上表现出来的优点长处要紧紧抓住，尽量给予更多的表扬和鼓励，激发起学生学习的兴趣让学生通过自身的努力获得成功，体验到成功的喜悦，让学生在宽松和谐的环境中全面发展，主动、健康愉快的成长。

愿所有班主任工作者坚持以人为本，与时俱进，积极探索，创新理念，做到身正为范，学高为师，为构建一个温馨和谐、团结奋进的班集体而辛勤耕耘，为培养一代又一代的“四有”新人而不懈努力。