浅谈小学英语有效课堂的教学模式

摘 要：在如今的教学中，教师不能一味地追求教学设计如何精彩，而应该多多关注教学的合理性，能否发挥学生的健康发展。让课堂有效是现如今教育教学的目标，因为有效的课堂会让学生学得有劲，教师教得起劲。

关键词：小学英语；有效课堂；教学模式

一、有效教学的开展要掌握学生知识与能力现状，避免过高或过低要求学生

有效教学的开展要掌握学生知识与能力现状，避免过高或过低要求学生，这个道理非常清晰，浅显易懂，可是要想做到却不是那么容易。首先要求我们教师对你所教的学生的状况了如指掌；再者要求我们教师能够平常心态对待学生的每一次考试及成绩。例如，是否愿意利用过多的时间在可能期末测试中“不考”的内容上补充知识与方法，有没有胆识在“必考”的内容中对小学生理解掌握及应用能力方面去降低对学生的要求。教师应该细致掌握班级的每个学生，了解小学生身心发展的规律，掌握小学生年龄阶段的特性，才能有效地了解学生的实际状况。

二、注重教学中的以人为本，教师应该认知准备课堂教学的各个环节

1.重视英语知识的引入环节

每一节英语课的引入就像一个故事的序幕打开，教师应该努力创造使小学生对本节英语课产生比较浓厚的兴致，对英语教学内容产生较强烈的好奇心，在此种学生的心理状态下开始英语知识及能力的渗透，学生才会打心里去接受语言知识的传授。

2.掌控英语知识的发生、了解及运用的环节

《义务教育英语课程标准》强调学生的参与，让学生亲身经历获取英语知识的全过程，让小学生在发现之中获得知足，提升小学生发现、分析、解决问题的能力。

3.重视英语课堂小结，精心设计练习，关注小学生能力的发展

英语课堂的小结不要对付，要想方设法让学生回顾与整理自己的课堂学习过程。最后环节的练习要关注小学生的身心健康发展，不做偏题怪题，选择具有代表性、典型的习题。

三、依据小学生的特点，选择合适的教学方法，抓好有效的英语课堂教学

我们的英语课堂教学必须有效，避免无效。教学过程中，师生双方要共同营造活泼、愉悦的教学氛围，调动小学生对英语知识学习的兴致，让学生在掌握英语知识的同时，使学生自身的心理素质、意志品质得到有效发挥与锻炼，促使健康发展。小学生的英语学习是在英语教师有效的指导之下按环节开展的过程，教师应该成为英语课堂教学中的引导者、指导者及促进者，师生互动是英语教学活动中的一个重要表现，是英语课堂教学不可缺少的环节，希望英语教师依据小学生的特点，选择合适的教学方法，抓好有效的英语课堂教学，全面提升小学生的英语学习质量。