高等学校考试模式改革

摘 要：提出高校考试模式改革，由学生根据自身特点，每学期选修多门课程，学完后申请参加考试；根据学生申请的多门考试课程，按综合型试卷的约束条件，组卷形成一份电子试卷代替传统的多份纸质试卷，以一份包含各类题型的试卷考查学生多门课程的学习情况。其中选择题由计算机阅卷；简答题、论述题、编程题、画图题等由教师批阅。

关键词：考试模式；高等教育；组卷

Reform in examination mode of high education

Liu Zhengyi , Wu Jianguo, Li Wei

Anhui university, Hefei, 230039, China

Abstract: The paper presents reform in examination mode of high education. Student can select many courses in a semester by his ability. He applies for examination at the end of semester. Examination system generates one electronic test paper instead of many test papers according to examination courses. The paper includes single choices corrected by computer, short answer questions, and essay questions, programming questions and drawing questions corrected by teacher.

Key words: examination mode; high education; test paper generation

期末考试是普通高等学校管理的一项重要工作，它是根据国家对高等学校学生德智体全面发展的要求，按照统一的原则、方法和程序，对学生学习和行为的表现，进行阶段和全程的质量考核、记载、评价和处理。在目前的教学环境下，考试需要经历出卷、送印、取卷、发卷、监考、收卷、改卷、登分、统计、检查、入库一系列繁琐过程，耗费大量人力、物力和财力。随着计算机在高校教学管理中的应用，无纸化考试平台可以全面地、客观公正地考查学生的综合素质，避免考试作弊现象发生，减轻教师负担，优化全校资源，真正实现学分制管理。无纸化考试是为适应信息技术发展要求和教学考试管理需求而出现的一种先进的可付诸实践的考试技术，已经在一些客观题型占主导地位的计算机文化基础和英语考试中得到应用。其优点主要在于从事先建好的题库中随机抽取考题自动生成试卷并由机器评分，真正实现了教考分离和客观公正，且便于对学生进行强化训练，巩固所学知识。但试题的题型局限于机器易于判断的选择题和判断题，对于复杂的计算机编程题、简答题、画图题等难于实现，也有一些考试软件尝试采用VB或VFP对存盘文件进行模糊识别，但其计算出的分数很难做到准确，以至于无法正确评判学生的知识掌握情况。因此，有必要改革高等学校考试模式，建立可以代替传统考试的无纸化考试平台。

1答卷及批改方案设计

为真正实现无纸化考试，需要考虑2个方面的问题：第一，从学生角度来看，需要用计算机的输入设备代替传统的笔进行答题；第二，从教师角度来看，应该能够利用计算机进行阅卷，甚至让计算机代替教师自动阅卷。

传统的纸质试卷一般具有选择题、判断题、填空题、简答题、论述题、编程题、画图题这些题型。采用无纸化考试后，对于选择题，学生在答题时，在固定的位置上填写ABCD这些选项；判断题，在固定的位置上填写叉或勾；填空题，在固定的空格上填写一些文字，包括数字或公式等；简答题、论述题或编程题，在固定的位置填写一段文字或程序代码；画图题，在固定的区域内进行作图。想要输入单纯的文字、数字，可以利用键盘即可完成，但是公式或图形，则没有对应的键盘按键，这就需要设计一种软件来实现公式或图形的输入，仿照Word中嵌入公式编辑器和画图工具的方法，在电子试卷中增加一些工具按钮，用来插入公式和各种图形，包括常用的箭头、长方形、圆形等；为加快学生答题速度，也可增加一个输入板，让学生从输入板输入，然后以图像形式保存答题内容。

选择题、判断题的批改可以采用原有的机器阅卷技术；编程题可以将学生写的程序用对应的语言编译器进行编译运行以测试其正确性。而其余题型，包括填空题、简答题、论述题、画图题，因为公式、图形及大段文字，让计算机完成阅卷工作显得力不从心，无法确保批改的正确性。对于这些计算机难于批改的题目，将考生的答题结果随机提交给专业课程教师，由人工批阅，可通过短信平台发送短信或发送邮件通知改卷的教师，提醒他到指定地点进行批阅或上网批阅。这样的人工批阅，比起传统纸质的人工批阅，更加公平和方便。首先，教师看不到笔迹，避免了不公正现象的出现；同时，也减少了大量试卷装订封住考生基本信息的繁琐工作；另外，也给阅卷教师带来便利，可以采用多种方式进行阅卷。

2课程考试方案设计

目前，高校教师大都不愿意给大四上学期的学生上课，原因在于，学生忙于考研和找工作，一般都选择逃课或者在课堂上做自己的事情，因此无法展开课堂互动，教师也觉得无法授课；在大四下学期指导学生进行毕业设计和撰写毕业论文时，也遇到相同的情况，往往是教师找学生，而不是学生主动找教师。原因很简单，学生忙于找工作、参加面试和应对研究生复试，名义上一个学期的毕业设计，实际上最多一个月完成，严重影响毕业设计和毕业论文的质量，因此需要改革目前的课程考试方案，使得学生能够在4年的时间内，既学习到专业的理论知识，又能掌握一些工作技能，并有充分的时间准备考研和参加面试。

试题库是无纸化考试的基础。试题库存储试题内容及相关属性信息，如试题所属的知识点(章节)、难度等级等。试题库需要长期从事本门课程讲授的教师进行出题，题目应包含覆盖若干门课程的综合题，并在每次考试后及时根据获得的考试反馈意见修正试题库。试题库在开始建立时，往往需要花费很多时间和精力，但是一旦建立起来，就可以一劳永逸。

试题库建好之后，学生在一学期内只要有能力，可以选修多门课程，学完之后，进行考试申请。无纸化考试平台接受学生的考试申请并随机安排考试时间和地点。考试时学生输入学号、姓名和准备考试的多门课程，根据考生个体的特征编制命题的约束规则，定制试题难度、数量、分布等条件，并自动从试题库中选取满足规则的试题组成试卷，仅一张试卷测评学生多门课程的学习情况。由于随机抽取，学生必须掌握申请考试的多门课程，才能进行考试；同班级学生考试时间地点内容均不同，杜绝了互相抄袭的作弊现象；由于每个学生1学期只需考1份试卷，减少了学生考试的次数，避免了考试机位不足问题的发生，且提交给专业课程教师批改的题目数量也是有限的，从而最大限度上减轻教师负担，使其有更多的精力致力于教学方法、教学手段的改进和提高以及科学研究工作的开展。由于试卷综合性较强，对学生要求较高，因此，允许学生补考一次。

3组卷策略

这样设计的课程考试方案最大的问题在于一份试卷如何涵盖多门课程的所有知识点，由于课程增多，一份试卷中每门课程对应的题目减少，如何用少量的题目检查学生的学习情况。这给组卷带来了新的难题。

综合型试卷与一般的专业试卷有所不同，内容涵盖多门课程，既包括单门课程的题目，也包括涉及2门及2门以上课程的题目。一份普通试卷具有以下约束条件：

(1)试题唯一性约束。试题不能重复出现，否则不能成为一份合格的试卷。

(2)试卷总分约束。总分必须控制在100分，其中每道题目的分值可以是静态赋值，也可以是动态赋值。

(3)试卷考试时间约束。试卷的估计用时应与指定的考试时间大致一致，一般为120分钟。

(4)试题题型分布约束。试卷题型种类应适中，一般控制在5种或6种。

(5)试题难度分布约束。试卷的难度应控制在一定范围内，既能测试考生学习情况，又具有一定区分度。

(6)知识点分布约束。试题的知识点应均匀分布，不能有相同的知识点出现。

(7)区分度约束。试题的区分度应将学生学习的好坏区分开来。

综合型试卷的约束条件除了具有普通试卷的约束条件外，还具有一些新的约束条件：

(1)试卷综合型约束。试卷中应包括单门课程的试题，还应包括涉及2门及2门以上课程的综合型试题。

(2)试卷综合难度约束。试卷的综合难度应控制在一定范围内。

(3)知识点综合分布约束。试题的知识点应均匀分布在多门课程中，不允许有相同的知识点出现。

基于以上约束条件，计算机在试题库中广泛搜索，找出符合用户指定条件的最优试题组合形成试卷。

4总体架构

无纸化考试平台采用B/S架构，考生通过客户端浏览器登录服务器端上的考试系统可以进行考试申请，整个系统包括信息数据库系统、试题库系统、考试软件系统、考试管理系统4个部分。信息数据库系统包含所有学生信息、教师信息等；试题库系统包括课程信息、组卷规则信息、考题信息和试题答案信息等；考试软件系统包括考试模块和评分模块等；考试管理系统包括考试申请、试卷分析、打印成绩等模块。学生和教师可以根据自己所拥有的权限，方便地在网上完成考试申请、查询、试题维护、主观题批阅等一系列功能，并根据实际定制自己需要的界面布局结构。

5结束语

高等学校的考试模式多年来未曾有过本质变化，尽管有少数课程实现了电子化，但均以纸质考试为主。随着时展，应改变传统的模式，实现真正意义上的无纸化考试。高等学校考试模式改革的特点在于以下几个方面：

5.1 机器阅卷和随机人工阅卷相结合

客观题采用机器阅卷，主观题采用随机提交给任意1位任课教师人工阅卷的方式，尽量做到客观公正。

5.2 学生考试时间和地点随机产生

学生在学习完选修的所有课程之后可以申请考试，由计算机随机分配时间地点，杜绝同班级同学之间的抄袭现象。

5.3 一份试卷考查学生一学期的学习情况

考试时，由计算机根据学生学号和姓名及申请考试的多门课程，按综合型试卷约束条件搜索试题库，从多门课程试题库中抽取试题进行组卷。1份试卷涵盖学生申请考试的所有课程，包括综合题，可全面考查学生的综合素质。

5.4 短信或邮件通知教师阅卷

通过短信平台或发送邮件方式通知教师阅卷，及时反馈考试成绩，充分体现现代通信技术所带来的便利。

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