建立学生学习档案的思考

【前言】建立学生学习档案的思考由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。3. 培养了学生合作交流意识。如“我（他）能积极参加小组讨论吗？”、“小组讨论时，我（他）能把自己的想法告诉别人吗？”这就有效地培养了学生在独立思考的基础上乐于与他人合作交流。正如曾璇、洪蔓蔓等学生在“我自己的话”里写道：老师，我觉得小组交流学习越来...

2002年9月，我参与了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《数学教学综合评价的方法与策略》的研究，研究的子课题是《建立学生学习档案的方法研究》。经过三年多的研究，形成了建立学生学习档案的方法体系，促进了学生的发展，也促进了实验老师的发展。

一、学生在自我评价与小组互评的过程中，不断地完善了自己，发展了自己

自我评价是以“评一评我自己”为话题，对学生自己在一个学习阶段的学习习惯、学习内容、学习的方法与态度等方面进行反思，找出自己的优势与不足，明确今后努力的方向；小组互评是以“大家评评我”为话题，对学生的学习习惯、情感态度和合作能力等进行互评。

1. 促进了学生良好学习习惯的养成。如：在“评一评我自己”与“大家评评我”中的“我（他）有按时完成作业吗？”、“我（他）有认真听老师讲课吗？”、“我（他）的字写得端正吗？”、“我（他）回答问题的声音响亮吗？”……在“我自己的话”或数学日记里，有的写道：老师，我以后要认真听讲，多动脑筋，回答时声音要响亮些；有的家长道：老师，我在这学期里，学习了很多数学问题，我觉得我有点不认真，这一点我一定要改正过来；有的写道：老师，我不大会提出数学问题，您能再教教我吗？……这就培养了学生自我完善的意识，促进了学生的良好学习习惯的养成。

2. 增强了学生学习数学的信心与自主意识。有的学生在“我自己的话”里写道：伍老师，我越来越喜欢数学了，我也喜欢你，你喜欢我吗？有的学生在“数学日记”里写道：我真喜欢我的数学老师吗！我要用我的好成绩来报答我的数学老师！

3. 培养了学生合作交流意识。如“我（他）能积极参加小组讨论吗？”、“小组讨论时，我（他）能把自己的想法告诉别人吗？”这就有效地培养了学生在独立思考的基础上乐于与他人合作交流。正如曾璇、洪蔓蔓等学生在“我自己的话”里写道：老师，我觉得小组交流学习越来越有趣了，我乐于把我的想法告诉别人。

4. 培养了学生的创新意识。如“我能提出与别人不同的看法吗？”、“我有经常主动地提出数学问题吗？”、“我有经常主动地去发现生活中的数学问题吗？”“我有经常主动地寻找不同的解决问题的方法吗？”这就有效地培养了学生的问题意识与创新意识。

二、教师的评价，引导着、激励着学生不断地发展

教师的评价主要是通过课堂观察、综合测验的评价表、作业评价等方式进行。

通过“老师的话”让学生更明白自己的优势与不足，并及时地给予激励。如“你上课专心听讲，又能大胆发表自己的想法，大家都喜欢你！”、“要多参与小组的合作学习，不断提高自己。”、“老师欣赏你能提出与别人不同想法！”、“在这学期的学习中，你上课认真，积极回答问题，主动参与小组的交流，若能克服粗心这一缺点，那就更好了！”……这一句句充满爱和期盼的话，激励着、鼓舞着学生的发展。

三、“我和数学”与“数学日记”

通过“我和数学”与数学日记，鼓励和引导学生找一找生活中的数学朋友，并用写一写、画一画的形式把它记下来。如三（3）班的郑舒丹同学以“生活中有趣的数学问题”写了一篇日记：今天，奶奶买了螃蟹，我发现螃蟹有十条腿，而且螃蟹的腿是对称的，还有濑尿虾的腿也是对称的。有家长在“家长的话”里写道：茵怡能够运用所学的数学知识，主动向家长提问。这样，不但提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达数学的机会，而且能培养学生“学数学”、“用数学”的意识和能力，做学生体会到数学真的有用。

四、家长的评价，也促进了学生这一主体的发展

以“家长心中的我”为话题，对孩子在一段时间里的学习情况进行评价。评价采用问卷的方法进行。问卷设计有对孩子的测评项目、给家长的建议和家长的话。如在“家长的话”中，有的家长写道：老师您辛苦了，希望老师对广大严格；有的写道：学习认真，主动提问题；有的写道：感谢老师对我女儿的关心和教导，使她对数学感兴趣，这学期有进步了；有的写道：谢谢老师的建议，我们做家长的一定会按照老师的建议去做；还有的写道：这学期孩子的数学有进步，而且对数学越来越有兴趣，谢谢老师！……这就不但使家长对子女的学习更会关注，而且学会了给子女提出合适的要求与鼓励，也促进了学生这一主体的发展。

档案袋里的一张张评价表、一则则数学日记、一件件作品伴随着学生愉快的成长，一句句充满着爱与期盼的话，激励着学生的发展，促进了教师的发展，也促进了教师与家长、学生与家长之间的互动交流。