让爱心护航 伴孩子成长

“教师其实是一个高危职业，教师的一句话，一个眼神，一次谈话，一次作业评语，一次拒绝或帮助，既可能成全学生的一生也可以毁坏学生的一生。”作为一名从教二十多年的教师，当读到这句话时，我的心里还是不禁震撼了一下。这几句话让“教师”这两个字变得好重好重，一个孩子的成功与失败，就在教师的一举手、一投足中。

为了让每一个孩子在我们的言行中获得成功，我觉得发自内心的爱学生显得尤为重要。教师对学生的爱不是个人狭义的偏爱，这种爱是从大家、社会、学校、家长的重托出发，使学生得到全面发展为基础。教师的爱要体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒、歧视。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。教师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长。

记得我刚刚上班不久，聆听过甘肃省特级教师谢瑞老师的一个有关班主任的讲座——有位孩子在谢老师的语文课堂中画画，多数老师遇到这样的事情都会怒气冲天，但是谢老师却肯定了孩子画画得很好，然后引导他在合适的时间去画画，多年以后，这位长大的孩子还给谢老师写来一封信，感谢老师用爱心呵护了他的自尊心和爱好！

我曾遇到过这样的一件事情，有个年轻教师，在检查学生书包时，发现一个孩子书包里乱七八糟，包里一些零食和吃完零食的袋子以及小玩具等等和书本堆在一起，简直就是一个垃圾包，老师原本可以抓住这次机会教育孩子，让他知道文具整齐摆放的意义和价值，但是这位老师却冲着那位学生大吼，说要拿来照相机去拍下来，甚至还对其他同学说，让他们有垃圾不用丢垃圾桶，直接可以扔在那个孩子的书包里了。结果这个孩子自尊心受到了极大地伤害，他感觉严重被侮辱了。

在我们身边其实也不乏这样的情况出现——有些孩子天性好动，今天把这个打几下，明天又把那个踢几脚，总之，不让老师消停，生气的老师也会本着为其他学生好的目的，对此置之不理，进而导致其他孩子会有一种错误的理解，有错误就是坏孩子，就应该被人孤立。其实，作为我们老师也曾年少过，也曾犯过错误，难道我们的父母、老师也是这样对待我们的吗？我们的孩子怎样从老师身上学会宽容和理解呢？

说到这里我感触也特别深，我的一位已经二十六、七岁的学生在和同学一起来看我的时候，不无骄傲地告诉其他学生，张老师还抱过我呢！其实，我都忘记了，在他的提示下，我慢慢有了些记忆——那是刚刚工作不久，大概才工作两、三年吧！一次运动会，大概是他二年级的时候，不知是因为天气缘故还是其他原因，他肚子疼，那时候我还没有当妈妈，只是靠着我的母亲给我的一些经验，快速地把他抱在怀里，揉揉他的肚子。就这么简单的一件事情，对于我们来说，只是举手之劳，但是眼前的这位大小伙子记到现在，而且多少年过去了，他还颇感骄傲、荣幸。我曾经反思过这件事，这说明了什么？年轻时的我过于严厉，简单地认为严师出高徒，就要对孩子们严厉，所以对孩子一个小小的拥抱都很奢侈！在这位学生给我讲了这件事情以后，我就开始反思我的一些做法，好在我们的工作可贵之处在于，可以从自己的错误中学习，在以后的工作中加以改正。因此以后我在教育中就开始注意了严厉和爱的关系。

还有一次，我出差一周，才三天就有家长打来电话：“周老师你再不来，你们班就疯了。”接到家长们的电话，我归心似箭。一回来，我就迫不及待地来到学校，没想到刚进校门，任课教师也告状，这个上课捣乱了，那个不做作业了……此时的我心情可想而知。一进教室，我就绷着脸，他们乖巧地背着乘法口诀。上课后，我问他们，周老师一周不在，有什么好消息或者能让我高兴的事情告诉我吗？孩子们一个个低着头，不吭声。聪明的李小敏首先举手，“老师，您不在的时候，值日生都能按时搞卫生，把教室扫得干干净净。”我说：“好，这是个好消息。还有吗？”看着我的态度有所缓和，大胆的谢洋洋接着说：“周老师，您去哪里了？我都想你了。”我还没有来得及回答，平时不太举手的吉小亮迫不及待地站了起来，他磕磕巴巴地说：“老师，我也想你了，我今天晚上都梦到你了。”同学们都笑了，我也笑了……我的火气被这些稚嫩的话语浇灭，我相信任何一位教师面对这样的一群孩子都舍不得指责，所以我就利用他们对我的这种简单“爱”与浓浓的“关心”大做文章——爱我，就给我精神；爱我，就遵守纪律；爱我，就让每一位老师为你们竖起大拇指。在后来的学习中，当这些孩子们出现小问题时，我就会说：“既然爱老师，就为了老师加把油吧！”

是呀，当我们用真心爱着这些天真无邪的孩子们时，我们发现他们并不是很“无情”，只是我们常常被学生的成绩蒙蔽了眼睛。只要我们肯静下心来细细回味，就会发现原来他们是如此可爱，就连平时最让你头疼的顽皮鬼，你会发现他有许多的可爱之处，比如懂礼貌，爱劳动等，所以一句话，在孩子们面前慎言、慎行！

（作者单位：甘肃省兰州市城关区五里铺小学）