快乐建构―协作会话式英语教学模式

摘 要： 现代教学建构主义教学模式受到了广泛的重视，在培养学生能力方面发挥了重要作用。作为一种比较新颖的教学模式，建构主义强调的重点是激发学生的学习主动性，通过“协作”促进英语教学的发展。本文在研究的基础上对建构―协作会话式英语教学进行了详细的分析论述，提出了该教学方法在实际英语教学中采用的一些方法，以便发挥其在英语教学中的作用，促进学生思维批判能力和创新能力的发展。

关键词： 建构―协作；会话式；英语教学

一、引言

新时期以来，随着我国经济社会的迅速发展，社会对人才需求呈现出新的态势，对学生英语实际掌握能力提出了更高的要求，尤其是学生的听说能力被放到最重要的位置，这要求传统教学模式中以培养学生知识能力为重点逐渐转变到注重学生对实际运用技能。受到应试教育的影响，我国英语教学强调的是阅读能力，这种教学模式下培养出来的学生与社会的发展相脱节，难以有效适应社会发展的真实需要。随着时代的发展，建构主义教学模式逐渐受到青睐，这种教学方法已经被广泛应用到英语教学中，对改变英语教学模式具有划时代的意义。

二、作会话式英语教学方法

协作会话式英语教学逐渐成为现代教学中的重要模式，受到众多学校师生的欢迎。为了更好的发挥这种教学方法在实际教学中的作用，可以采用相关的教学方法：

（1）根据实际教学需要创建教学情境。时代的发展要求英语教学改变原有的教学方法，现阶段中在英语教材的编写方面逐渐认识到学生在教学中的主体性，知识体系的开展也以学生为中心。在教学中要注重对学生的引导，根据学生的实际进行教学，激发学生的求知欲，不断促进学生自我发展。

（2）教师要进行适当引导。学生在教学中处于中心地位，于此同时要注重教师在整个教学中的引导作用。在实际教学中，对学生遇到的问题要进行及时地掌握和帮助，解决学生在学习中遇到的问题，注重教师与学生之间的有效沟通，建立良好的师生关系，为后学教学活动奠定良好的基础。

（3）加强团队合作。现代教学采用的是班级教学，这种教学方法注重的是不同学生个体之间的相互帮助和相互促进。在教学中要注重发挥班集体的积极作用，注重发挥班级中每个成员的特长，形成良好的班级氛围，共同完成教学任务，实现班级学生的共同进步。在教学中教师要对班级进行适当的分组，每个组中的学生会承担不同的角色，并且根据自己的角色进行针对性的学习，小组成员之间能够有效的交流沟通，共同完成教学目标。

三、快乐建构―协作会话式英语教学模式

1.建构―协作会话式英语教学模式优点

这种模式在实际教学中具有很强的实践作用，在培养学生方面发挥了重要的作用。学生是教学中的主体，现代的教学主要是针对学生的现实需求开展针对性的各项教学，教师运用各种教学方法激发学生的积极性和主动性。协作会话式教学是一种自由形式的教学，在这种教学中学生可以和教师进行积极地沟通交流，对学习中遇到的问题可以向教师反应出来，教师通过会话能够有效地了解学生的真实动态，并且采取针对性的措施，促进学生的全面进步。同时学生之间的交流沟通，可以相互帮助、相互促进，共同完成教学任务，实现学生自由全面的发展。

2.建构―协作会话式英语教学模式注意的问题

这种教学模式相对来说比较新颖，在具体的实施过程中会遇到一些问题。首先是教师在思想观念上要进行转变，充分认识到这种教学模式的积极作用，以及促进学生自由全面发展方面具有不可替代的作用。其次要善于总结在实际运用中遇到的各种问题，不断进行教学反思，提高教学针对性的同时能够有效的完成教学培养目标。作为一种新的教学方法，学生需要一个适应的过程，在开始阶段学生难免会产生排斥心理，教师要对学生进行积极地引导，帮助学生适应这种教学模式，并且和学生进行积极地沟通交流。

四、结语

构建主义教学理论强调的重点是对学生进行学校教育的同时，要注重学生的“学”和教师的“教”进行有效的结合，通过二者之间的紧密结合共同促进教学进步，实现教学目标。文章在研究相关资料的基础上，对英语教学中存在的问题进行分析研究，从建构主义教学理论角度提出了协作会话式英语教学模式。在进行英语教学中要改变原有的教学观念和教学方法，一切以学生为中心，突出学生在整个教学中的中心地位。采用会话式的教学方法是对原有教学理念的一种创新，在教学中学生和教师之间是一种平等的朋友关系，同时学生之间的对话能够促进不同的个体能够相互学习，实现每一个学生的进步，进而实现教学目标。协作式英语教学是一个渐进的过程，本文只是提出了一些基本的方法，在今后的教学中还需要进一步的完善。

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