关于研究生导师素质和水平的探讨

摘要：研究生导师的素质和水平是提高研究生教育质量的重要因素，研究生导师队伍的建设是提高研究生教育质量的重要因素之一。研究生导师首要任务是“导”，包括导方向、导方法、导创新、导思想。研究生导师应具备的能力，包括人格感召力、创造力、辐射力或叫影响力。

关键词：研究生导师；研究生教育；导师素质

在日趋激烈的国际高层次人才争夺战中，如何提高研究生的教育质量，尽快缩小人力资源和知识差距，以增强国际竞争力，应付激烈的国际经济和科技竞争是我们在当今教育改革中需要认真思考的问题。提高研究生教育质量，关键在于研究生导师队伍建设，而研究生导师的素质和水平是提高提高研究生教育质量的重要因素。以下结合指导硕士生的工作经历，谈谈对研究生导师的理解和体会。

一、研究生导师的业务水平

在高等教育层次，只有具有相当学术水平和科研业务能力的高级职称的研究人员，才有资格成为研究生导师。研究生导师必须具备以下两个条件。一是具有稳定的研究方向。稳定的研究方向是研究生导师的业务水平的真实体现，因为在科学研究领域，能够占领某个领域的研究方向，需要具有足够的学术影响力和学术成果，以及充足的科研经费。没有一个稳定的研究方向，那么在研究生培养过程中，就不会取得重要研究成果。形成一个稳定的研究方向，需要经过长期的科研基础和科研成果作支撑，需要一个稳定的而且具有很好的创新能力的学术团队，具有充足的科研经费开展科研工作。作为研究生导师，不仅在学术上有很高的建树，在团队建设和青年教师培养方面也要具有很好的能力，这是目前开展科学研究的重要基础，也是承担大型重点科研项目必备的条件。二是具备研究生导师的指导能力。首先，研究生导师要指导学生树立正确的人生观和世界观，即要做到先做人，后做事。只有明确了正确的学习目的和做人的准则，才能在科学研究领域取得有价值的研究成果。其次，就是指导学生具有创新意识，培养学生积极开展独立思考的学习作风，勇于开展创新研究工作，善于发明新方法、新技术，为科学技术发展贡献力量。再次，在道德思想方面，要给予研究生重点指导，因为现在各个行业都是采用道德一票否决制，足以看出当今社会对道德思想的重视程度。加强研究生道德教育的方法和措施很多，作为研究生导师要具有敏锐的应变能力，对各种不合适或不合理的现象要因时制宜、因地制宜地采取相应的最佳方法和途径来切实加强研究生的道德教育。研究生导师与研究生接触的机会多，而且研究生这个年龄段的青年人很不成熟，容易产生思想波动，也容易受社会不良风气影响，研究生导师必须抓住有利时机对研究生进行思想道德教育，以身作则，既教书又育人。应该特别强调导师的言传身教作用，以导师在为人、处事、做学问等方面的优良作风来潜移默化地影响研究生，尤其应该注重培养研究生严谨的学风、良好的学术道德、强烈的社会责任感以及现代科研工作必不可少的协作精神和团队精神。

二、研究生导师应具备的能力

合格的研究生导师在学生和老师中具有很高的威信和影响力，这种威信最能说明一个人的综合素质。作为导师，必须具备高尚的人品、人格，具有较高的道德素质。其次，导师应该具有创新能力，作为导师，创新永远是思考的主题，在任何场合、任何地点都可能为你提供创新的机会，只要你能够抓住机会，就能产生创新灵感，就可能产生新的方法或新的发明。导师有责任和义务把这种勇于创新的精神传递给学生，并把创新的方法无所保留地传承给学生。再次，导师应具有一定的影响力，作为研究生导师，在其所研究领域，应具有一定的影响力，这种影响力有利于学科发展，也有利于研究生开展科研工作，当然，也有利于招收高水平的研究生。实施素质教育，就是要使德育、智育、体育、劳动技术教育和社会实践等诸方面的教育相互渗透、协调发展。研究生导师必须避免自己的不良行为影响学生的学习和工作，在指导研究生工作中，要有强烈的责任心，耐心地指导学生，尤其对于那些学习精神压力或生活压力大的学生，更应该投入精力，让他们尽快走出压力围城，享受学习的乐趣和对未来生活美好的憧憬。

三、研究生导师对研究生的要求

研究生导师对研究生的要求要有利于充分发挥研究生的主观能动性。在指导研究生工作中，对研究生的要求不要约束得太多，要给予他们自行发展的空间。在研究生培养阶段，导师对研究生应该制定相应的规章制度，当然，每个导师的情况不同，制定的制度不同。首先，积极鼓励研究生开展独立思考，大胆进行科学探索，要有一种不服输的精神。科学是严谨的，但对待科学就需要不断进行探索，实验失败也是一个结论，在科学探索的道路上，允许失败。只有不断失败、不断探索，才会取得辉煌的研究成果。在科学研究工作中，要充分调动每个研究生的主观能动性，让他们具有充分的自，开展科研工作。科学研究永远没有上限，只有下限。新的观点和新的技术就是在多次讨论或争论中产生的，英国牛津大学的人才培养方法之一就是经常组织研究生开展自由而公开的辩论，这也是实现大学卓越目标的重要手段之一。牛津大学更注重对学生思想的培养，而剑桥大学更注重对学生求知意识的培养，但它们对学生的培养都是不拘一格的，采取的是自由和公开的学习方式，课堂学习气氛也是很浓厚的。研究生与导师的关系，既是师生关系也是朋友关系，既是指导和被指导的关系也是互相学习的关系，既是老板和助手的关系也是共同研究的关系，既是服务和被服务的关系也是共同提高的关系。“甘当梯子”的精神是作为导师最崇高的思想境界。

四、鼓励研究生继承与创新的统一

继承前人的研究成果是完成科研工作的主要组成部分，前人的研究成果可以从课堂、文献、学术交流等渠道获得，是研究生走进科技的基础。如果不懂得或不会继承，那么科学研究工作将会投入很多不必要的精力和财力，科研成本将会很高。创新是指在本研究领域提出前人没有提到的新的理论、方法或工艺技术，创新可以是在前人的研究基础之上完成的，也可以是在没有任何前期研究基础所提出的创新。目前，我国要求创新是具有独立知识产权的创新性研究成果，也就是世界级的创新。至于那些引进国外先进设备和技术，以及完成引进和消化的技术，则不属于世界级的创新，即不具有独立知识产权的创新，仅仅是在国内算是创新。当然，对于引进国外先进设备和技术，提高和发展我国生产力，是迅速提高我国经济发展速度的重要措施之一。坚持以独立知识产权的创新为主，引进国外先进技术为辅，使我国的经济发展尽快赶超世界水平，为繁荣我国的科学、文化和理论事业作出贡献。创新一定要注意科学性，继承一定要注意合理性。

研究生教育属于高等教育的较高层次，为了培养高质量高水平的研究人才和具有良好创新意识与创新能力的高层次专业人才，研究生导师队伍的素质和工作精神是重要因素之一，研究生导师首要任务是“导”，包括导方向、导方法、导创新、导思想。研究生导师应具备的能力，包括人格感召力、创造力、辐射力或叫影响力。研究生导师对研究生的要求要严格、客观、实事求是，鼓励研究生实现继承与创新的统一。

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