信息技术与化学教学整合

摘 要：信息技术的发展给课堂教学带来了巨大变化，也提出了新的思路与新的问题，如何整合信息技术与课堂教学是广大教师迫切需要解决的问题。就信息技术与化学教学整合做一些初步的探讨和研究，从教学实际出发，从教学素材的选择使用、教学课件内容的设计、课堂教学的板书与投影的关系、课堂实验教学的处理方面阐述了将信息技术与化学教学整合的做法及注意问题，值得广大一线教师参考借鉴。

关键词：信息技术；化学教学；整合；教学手段；实验

化学作为一门基础自然科学，既是基础教育的内容之一，也是人文教育的一部分。将化学学科教学与时代相联系，充分利用信息技术实现化学教学过程的最优化，是化学教师的共同目标。笔者根据多年教学研究经历，结合自己在课堂教学中的教学经验谈几点看法：

一、合理选择教学素材

信息化、网络化是当今世界经济和社会发展的大趋势，国家领导人在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，这表明以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术与学科教学整合的条件已经具备，但目前还没有形成比较系统和科学的操作流程与评价标准，且全国各地的硬件设施和学生素质各不相同，也就难以用统一的标准和要求来衡量。尽管如此，简单地认为“将信息技术（如课件、视频、动画等）拿到课堂上直接使用就是课程整合”的观点是不正确的，这种做法只是将信息技术与学科知识简单堆砌，这不是整合。我们坚决反对搞形式主义，不加选择地把网络上下载的课件、视频拿过来直接在课堂上使用，而应合理选择适合教学的课件。教学手段必须服务于学生学习，服务于教学需要，促进课堂教学模式的优化，提高课堂教学效率。教师在教学中应根据教学目标和教学内容，选取合适的图像、文字、声音、动画等内容，进行有机组合，控制教学过程的信息传递方式，而不能被众多的图文声像所左右，不搞多媒体素材的简单拼凑，尤其是与教学内容无关或联系不紧密的素材坚决不用。

二、精心设计教学课件

传统课堂教学是以教师为中心的“填鸭式”教学模式，方法落后，方式单一枯燥。自从课堂教学活动中加入信息技术后，课堂教学便注入了新的活力，使教师“教”与学生“学”的方式发生了转变，构建了新型的教学模式。为了充分发挥信息技术在化学教学中的作用，教师必须认真备好每一节课，根据教学内容，精选素材，设计课件，课件中所使用的每一幅画、每一段文字、每一道习题都力求是最典型、最具有代表性的。从辅助教学这一角度考虑，课件要充分利用信息技术特有的图、文、声、像、影并茂的特点，尽可能还原教学内容的情境，充分调动学生学习的积极性，开拓学生的思维方式，促使学生的观察能力、思维能力、创造能力全面提高。

三、正确处理板书与投影的关系

不少教师在利用信息技术时，为了扩大课堂容量，把原来的板书内容，如化学方程式、化学性质等事先输入课件，课堂上直接投射到屏幕上。看似节省了时间，却忽略了学生的接受能力和记录速度，削弱了课堂教学的作用，其效果往往事与愿违。正所谓“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板和粉笔，在有些地方是现代教学媒体无法替代的。板书不仅是老师教学基本功的展示，也是教学艺术的体现。设计课堂教学时把教学的重c和难点有目的、有次序地精心设计成板书，既做到教学目的明确、教学内容重点突出，又能使学生更容易掌握，记忆深刻。因此，在备课时，教师要充分考虑学生的学习效果，合理地选择知识的呈现方式，对于大量的系统性文字、课堂练习可选用投影的方式，并给予学生充分的记录和思考时间，对于精确的概念或定义、反应方程式、原理性文字、解题步骤等可采用板书的方式，给学生进行板演，让学生参照模仿，强化重点，帮助学生记忆。

四、合理兼顾动手实验和模拟实验

多媒体教学的一大优点就是能够模拟，利用计算机可以制作出中学化学中所有的实验操作，并能较好地展示出来。有了这个便利条件，很多教师在设计课堂教学时，就将一些应该动手完成的课堂实验都一概设计为模拟实验，看起来丰富了课堂教学方式，节省了教学时间，但却忽略了动手做实验的正面意义。原本学生可以通过动手实验就能理解学会的表象知识变成了理论性的抽象知识，不利于学生对知识的掌握。化学是一门以实验为基础的自然科学，知识的建立离不开实验，教师在设计课堂教学时，应当多设置以实验为主的探究活动。对于像过滤、萃取、酸碱中和滴定等基本实验操作，可进行演示实验或小组实验，最好是走进实验室，让学生自己动手操作，亲身感受。而对于那些有毒的、危险的、操作复杂且成功率低的实验，以及比较抽象的微观实验，如溶液的导电原理、电池内部微粒运动、胶体的性质的原理分析、有机分子断键规律等，可采用播放录像、模拟动画的形式呈现，帮助学生理解。

总之，在整合信息技术与化学课程教学时，教师必须充分体现学生学习的主体地位，不管选用什么素材，采取哪种教学方式，都要把信息技术作为促进学生学习的工具，使用工具的目的是帮助学生认识客观事物与规律，培养他们的学习兴趣，激发他们学习化学的积极性。实践证明，只要教师在教学过程中多学习现代信息技术，更新自己的教学观念与教学方法，精心设计课堂教学，想办法解决在课堂教学中发现的问题，一定能使学生学习起来更加轻松，学习效率也就更高。

参考文献：

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