文言文阅读之“理解与现代汉语不同的句式”(上)

《2014年高考考试大纲》在文言文阅读方面，对“句子”的理解提出两条要求：

一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”，“句式”属于语法范畴，所谓“与现代汉语不同的句式”，大致有判断句、被动句、倒装句、成分省略等。

二是“理解并翻译文中的句子”。

前一条要求，往往是糅合在其他项（尤其是“理解并翻译文中的句子”）中，间接作考查的――像2014年高考浙江卷要求翻译的“此若家之宝也”，这是个判断句；重庆卷要求翻译的“是区区者，何难之有”，这是个宾语前置句。

下面我谈谈如何从成语中学习文言句式。

【技巧点拨】

（一）宾语前置

1.疑问句宾语前置。比如：①皮之不存，毛将焉附：即“皮之不存，毛将附焉”，代词宾语“焉”提到“附”之前；②何去何从：即“去何从何”，代词宾语“何”提到动词“去”“从”之前。

2.否定句宾语前置。比如：①时不我待：即“时不待我”，宾语“我”提到动词“待”之前；②人莫予毒：即“人莫毒予”，宾语“予”提在动词“毒”之前。

3.通过“是”“之”强调宾语前置。比如：①何罪之有：即“有何罪”，宾语“何罪”提到动词“有”的前面；②唯利是图：即“唯图利”，宾语“利”提到动词“图”的前面。

（二）介宾短语后置

比如：①绳之以法：即“以法绳之”，介宾短语“以法”置于动词“绳”之后；②业精于勤：即“业于勤精”，介宾短语“于勤”置于谓词“精”之后。

（三）成分省略

1.省略代词。比如：①习以为常：介词“以”后面连着动词“为”，中间省略了代词“之”，完整的结构应是“习以（之）为常”；②羞与为伍：应是“羞与（之）为伍”。

2.省略介词。比如：①自投罗网：“投”后省略“于”，应为“自投（于）罗网”；②投桃报李：省略了“以”，应为“投（以）桃报（以）李”。

3.省略连词。比如：志大才疏：中间省略了“而”，即“志大（而）才疏”。

4.省略谓词。比如：①一发千钧：它的完整结构是“一发系千钧”，省略谓词“系”；②一日三秋：省略谓词“如”，它的完整结构是“一日（如）三秋”。

【知识梳理】

文言倒装句种种

现代汉语中句子成分的顺序，一般为“主――谓――宾”“定（状）――中心词”，但文言文中在一定的条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。这里有几个难点：

1.宾语前置中用“之”或“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有实在意义。比如：

（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）

原句调整过来，应该是“不知句读”“不解惑”。

2.定语后置中的楚辞句式。“楚辞”代表着南方方言，一般用“之”来倒装，考生掌握较差。其固定格式是：名词+之+定语。比如：

（2）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）

调整过来，应该是“陆离（言长）之长铗”“崔巍（言高）之切云（指帽子）”。又如：

（3）孰又能以身之察察受物之汶汶者乎？（《屈原列传》）

（4）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（《岳阳楼记》）

调整后的语序依次是“察察之身”“汶汶之物”，“高之庙堂”“远之江湖”。

3.倒装的杂糅。有时，一个句子中存在多种倒装现象，考生有可能辨析不全。如：

（5）安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》）

这是平原君的使节对信陵君的激将语。“安”翻译为疑问代词“哪里”，“急人之困”翻译为“为别人的困难而着急”。句子结构分析如下：

安 在 公子能急人之困也

宾语 谓语 主语

这是一个倒装的杂糅，是主谓倒装与宾语前置的结合。从一个句子分为主谓两部分来看，这个句子首先应判断是主谓倒装；其次，再指出其谓语部分的宾语前置。整个句子可翻译为：公子您能为别人困难而着急（的美德）在哪里呢？遇到倒装杂糅，要分清结构，抽茧剥丝，层层深入。