王书荃教育要遵循儿童发展的规律

在采访王书荃教授之前，我曾先后两次听过她的儿童发展评估指导系统培训讲座。那两次培训讲座是由浙江省计划生育宣传教育中心主办，学员也都是浙江省各个县市计划生育系统的骨干，每次讲座都座无虚席。王教授利用各种道具将O～6岁儿童生理和心理发展特点讲解得详实、生动。

王教授告诉记者，她从事儿童发展评估研究工作已有十几年了，眼看着儿童发展评估从默默无闻到逐渐地广为人知，这个发展真是让她感到欣慰和激动。在王教授看来，对儿童的发展进行监测和评估是一项专业的工作，它并不是要给孩子贴上聪明或是不聪明的标签，而是希望通过科学专业的方法，帮助家长找到儿童发展的优势和不足，以便制定有针对性的个性化发展方案，帮助孩子成长。对王教授的采访，也就从这套((儿童发展评估指导系统》展开来。

记者(以下简称“记”)：出于什么原因，使您开始关注0～3这个年龄段孩子的成长和教育?

王书荃(以下简称“王”)：我是小儿科医生出身，先是从事儿科临床工作，八十年代初跟着我的老师著名儿科医生张佩英开始做儿童保健。也正是这些从医经历，不仅让我积累了丰富的临床经验，还掌握了多方面的技术，如心理测量等等。1994年的一天，区慕洁老师找到我，邀我帮忙为孩子做测验，为家长做咨询。由于这些都是我极为熟悉且喜爱的工作，因此欣然应允，从此为家长做咨询这个工作就没有间断。可能就是这些经历，让我与0～3岁孩子之间的缘分越结越深。我后来从事的是特殊教育研究工作，这个领域的理念和运行模式，在0～3岁的教育中都是可以借鉴的。因此，接下来一系列诸如参加北京市早期教育条例制定的咨询、参与北京市0～3岁早期教育的各种培训等工作接踵而至。鉴于我自身的工作经历，当0～3岁婴幼儿教育发展浪潮涌来之时，我被卷入其中就是很自然的事情了，这是我的机会也是我的幸运。

记：您觉得这套《儿童发展评估指导系统》的意义在于哪里，可以给家长和教师哪些方面的指导?

王：国内外研究表明，0～6岁是人一生中发展最重要的时期，儿童的身体素质、能力发展、个性品质的形成与发展都需在此阶段打下基础，比如一个人学习能力的50％是在生命的头4年中发展起来的。儿童健康发展主要体现在：体格发育、智力发展和非智力等方面。如果能够通过对体格、智力和气质的测评，及时发现儿童在生长发育过程中存在的问题和教育需求，提出有针对性的教育建议，将有利于促进儿童的全面发展。也就是在这一思想的指导下，我们才研发了《儿童发展评估指导系统》，这是一套对婴幼儿的发展进行评估和教育指导的电脑数字化产品，可以很好地帮助家长和教师及时掌握儿童的发展状态，提供个性化育儿方案。

记：在家庭中，家长怎样根据孩子的特点进行教育?家长可以使用这套发展评估系统吗?

王：利用儿童发展评估指导系统，可以很明确地评估孩子的发展特点，以及各项能力发展的最高点，这个最高点就是心理年龄，也是教育训练的起点。对于大多数孩子来说，生理年龄与心理年龄是同步的，我们将不同年龄阶段特有的行为表现称之为年龄特点。

由于家长不是专业人士，不知道儿童生长发育的年龄特点，很有可能会错失教育的最佳时机。比如说：2个月的孩子会发音了，他对自己的发音很好奇，家长就要及时对他的发音给予回应，进一步激发孩子发音的兴趣，促进他语言的发展。如果家长因为不明白这些而对孩子的发音不理不睬，没有反应，孩子失去了兴趣，就会影响语言的发展。再比如2～3个月，正是神经系统快速发育时期，给孩子看一些色彩鲜艳的东西、听悦耳的声音，可以很好地促进有关神经的发育，有利于视知觉、听知觉的发展。所以，家长非常需要这方面的建议与指导。

但是，在这里我要强调一点：儿童发展评估指导系统虽然是为普通家庭和家长提供帮助的，但它并不意味着家长可以自行操作来解决问题。因为家长对自己孩子行为的评价会不自觉地加入进情感因素，因而评价结果不一定客观。而本系统是进行客观评价，需要第三者来进行操作。

记：您对《优生代》杂志的读者有什么育儿方面的建议?怎样能让家长对孩子的教育行之有效?

王：我觉得家长首先要明白：对0～3岁孩子的教育并不是教给什么东西，教育的作用是从旁协助儿童发展。要做到这些，首先要掌握儿童生长发育的规律，按照儿童发展的规律及年龄特点，施以优质的环境影响。所以，儿童的成长离不开正确的教育指导。

比如：1岁以内的婴儿是依赖母亲的时期，这个时期只要拥有母亲的温柔怀抱就足够了。2岁的孩子出现了自我之心，有了自我主张。这个时候重要的是让孩子保持开心的情绪，培养孩子的好奇心。越有好奇心，获得的经验、体会就越多。这个时期孩子会出现一些反抗行为，而这恰恰是孩子好奇心与自我独立意识得以发展的表现，是正常的心理发展，因此，家长要懂得适当地顺其道而行，而不是一味地压制孩子的“不愿意”，总以“不行”回应孩子。此时希望孩子懂道理还为时过早，这时候说教是没有用的，家长要与孩子一起玩、一起阅读、鼓励他们表达、积极回应他们的需求、并耐心等待孩子去学习。孩子只有在实践中亲自感知、反复体验，才能将所学的东西转化成自己的知识，牢固在脑子里。

另外，在孩子的成长过程中，游戏是其生活的重要内容，也是孩子认识世界、学习技能、发展智力的重要途径。所以，对孩子进行教育活动时，任何学习内容都一定要以游戏的形式展现，比如在游戏中认识数字、学习念儿歌等。边玩边学，那么学习在孩子眼中就是件趣味无穷的事。因此，对0～6岁的孩子进行早期教育最不可取的就是强制学习、机械学习，这样只能让其对学习产生抗拒，适得其反。