基于素质教育下的高中班主任管理探析

摘要：在素质教育深入人心的背景下，传统应试教育下的班主任工作发生了根本的改变。通过对我多年班主任工作的摸索，总结出高中班主任工作手段上的发展及其在教育思维上的创新，确立了以学生为主体，真正用心去教育和改变学生，让内因发挥主导作用的班主任工作模式。

关键词：素质教育 班级管理 目标 内因

有句话大家都知道：当教师不做班主任是一种遗憾。多年的班主任工作，让我对此有了更深的理解。作为班主任会额外付出很多，但也会有更多的惊喜与收获。通过对多年班主任工作的总结，认为班主任工作的核心是：教育从“心”开始。

一、班主任工作要用心去教育

用心，即心中有学生。对学生要用心去品味、去倾听、去观察、去理解。老师的用心学生是看得见的：对学生真心，学生迟早会接受并回报；对学生耐心，学生迟早会被感化；在学生面前虚心，学生会更加敬重我。心中有学生就不能仅仅把学生看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。要相信学生，相信学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的，要尊重每一个学生的自尊心。尝试走进孩子的内心，让他们敞开心扉，对于有心病的孩子，多给他创造说的氛围和机会。

作为班主任还要用心去学习。初当班主任的同志一定要有“虽纸上得来终觉浅，但先学总有经可得”的观念。作为新班主任，大多热情有余，而能力和经验不足，这是带班过程中最大的问题。除了向老班主任讨教外，应还学习、思考和总结一些有关班主任工作的书籍和杂志上的内容。高中阶段青少年具有敏感、易怒、好动、叛逆、贪玩、行为缺乏自控能力、处理问题方法简单等的特点，如何面对和处理这些心理因素导致的行为问题，书里会有相应的方法可供借鉴。教育学生的过程中要善于设置情境，善于用故事来引导学生，而不是只给学生讲大道理。

二、真正触动学生内心，让内因发挥主导作用

辨证唯物论中有个观点：外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根本。人的成长和进步，主要在于自己的内心，在于个人主观能动性的发挥程度。为此，我认为班主任应重点抓住三方面的教育：目标教育、优良品质养成教育、拒绝早恋教育。

高中阶段是形成人生观、价值观的关键时期，此时班主任的言行会影响孩子的一生。人生要有目标，没有目标的人生就像海上没有方向的航船。我经常在班级利用各种机会来渗透这种思想。比如，在新闻中我看到某供电公司克服很大困难给某偏远老山区通上了电，那里的人们第一次看到了电灯。利用学生下午自习学累后的时间与他们讨论为什么那里的百姓在那么恶劣的环境下生存，与我们的生活差距如此之大。这里有历史的、经济的、政治的、地理的因素，但他们没有强烈的改变生活现状的目标，所以也就没有想去改变生活的办法，永远不会知道外面世界的精彩。在现实生活中人与人的差距，就是由不同的生活目标决定的，消除这种差距，只能靠勤奋学习，靠知识来改变和缩小。

通过事例告诉孩子们现在就应该树立人生目标，做好人生规划。你将来想要过什么样的生活，成为什么样的人，就为此你应付出怎样的努力。那你的近期目标是什么，你想考上什么样的大学？你的目标有多高，你就能飞多高，人走多远，是目的地和双脚决定的。比例12届我带过的班中，有个入学排名最后的学生王某，从入校就一直跟着我，他是一个哥们义气十足，在同学中有一定影响力的孩子，但就是不知道学习，用他自己的话说，初中几乎就没怎么学过习。两年来通过谈话，短信等各种方式与他进行交流，帮他建立目标和信心，临近高考时，他的学习成绩已经稳定在年级五百名左右，最后考取中国公安大学，同时他很关心班级，跟我私下如同朋友。

学习成绩是评价一个学生的重要标准，但不是唯一标准。一个人如果不知孝敬父母、感恩师长，就不能会为集体、国家做出贡献，哪怕他有再高的人生目标、再高品质的生活也没有意义。大家可能都会看到，有的学生下课时问老师问题不起立，在走廊看到老师视为空气，有的学生在家对父母大呼小叫指手画脚，远离公益活动毫无社会责任感。这些让我想到了我们小时候接受的“五讲四美三热爱”教育。现在时代变了，可是一些优良品质仍需传承。多年的班主任工作让我越来越感受到学生在这些方面的教育是有缺失的。作为班主任，育人先育德，必须重视对学生优良品质的培养。以德育活动和班会为载体，每次与班干部一起认真准备精心筹划，学生全员参与，班主任适时适当的指导，收到实效。“身无饥寒，亲不曾负我；学无长进，我何以对亲”。一个人要懂得感恩，感谢父母给予生命，感谢同事给予支持，感谢朋友给予帮助，知恩图报是担负责任的开始。

现在男女生接触过密已不是个别现象。过早恋爱势必要影响学业，还对其他同学造成不好的影响，影响班级风气。不少学生成绩下滑的根源就是因为早恋。如何教育学生处理早恋是班主任不得不面对的棘手问题。通过班会《花开应有时，拒绝早恋》，教育学生处于青春期的男女同学互相倾慕，互相心仪是正常现象，说明你们的心理和生理健康，说明你们渴望爱情，这没有错。但对于你们现在来说，应该把90%的精力用在学习上，考取个理想的大学；剩下10%的精力用在处理好与同学和师长的关系上。恋爱可早可晚，学习只能趁年轻。学生的主要任务是学习，必须把大部分的精力用在学习上。恋爱是美好的事情，要让美好在适宜时美丽绽放。如果同学们真有相互心仪的，不妨彼此有个美好的约定，为共同的目标而努力。同时我还结合专业分析了早恋的不良后果，激素分泌容易紊乱影响器官发育，将来会影响生活质量。而且由于女生心理和生理要比男生发育早，其实同学之间不适合恋爱，以后女生应该找比自己大几岁的，男生应该找比自己小几岁的。通过班会的形式没有伤及他们脆弱的自尊心，之后通过私下交流，早恋的学生表示要把主要精力用在学习上，结束了青涩的恋情，成绩也有明显的进步。

三、加强班级风气建设，抓好班级日常管理

学生有了目标，就有了奋斗与努力，就会把大部分精力放在学习上，那么班级的管理也就相对简单，老师的要求他们会主动的遵守和执行。但他们毕竟是孩子，是一群不断犯错误，不断改正错误，向着自己目标不断努力前行的孩子。学校就是他们犯错误并改正错误的地方。但要让他们知道什么错误可以犯，什么错误不能犯。也要知道犯错是要付出代价的，而且有些错误的代价是付不起的。班主任在班级日常管理上，应着重以下几方面：

1.约法三章，结合学校要求，全班讨论，共同制定班规，严格执行。

2.建立一支高素质的班级干部队伍，强化学生自我管理。

3.抓两头、带中间，加强班级风气建设.对纪律、卫生、学习上的优秀学生在班会上要表彰，增强他们的荣誉感、自豪感，推进班级进步的强大动力。对于“问题学生”要激发他们自信心和自觉性。有进步及时给予充分的肯定和表扬。

4.见缝插针，丰富学生在校生活，让学生觉得在班级里是快乐充实的。如：午睡后的唱歌时间，开展三个小组的循环PK赛，个人PK赛，学期末奖励；下午自习课多时，最后一节前十分钟讲笑话；以前周末上课时，每周周测试后拿出十分钟，两名学生演讲，其他同学轮流点评。鼓励学生利用中午休息时间或课间多进行体育运动。通过活动，逐渐渗透给学生一个观点，就是干什么都要全力以赴，学的投入，玩的舒服。

5.广泛征集学生意见。如：建立班级QQ群，通过邮箱和微博，时不时进行线上和线下交流。学生轮流每周写《班级故事》等。

对学生用心去交流，才会越来越喜欢和欣赏学生。高中阶段的青少年虽然心智发展尚未成熟，但独立意识强烈，尊重和赏识更能激发其内省意识。真正的教育应该是从“心”开始教育。相反的，一味的呵斥惩罚只会适得其反。适时适当的情境教育才会起到良好的教育效果。

总之，班主任管理是一门艺术，需要科学、细心的态度，它不是一成不变的，需要不断地总结和完善，但不变的教育爱学生的心。只有这样，高中班主任真正做到素质教育，让学生自觉主动的学习。

参考文献：

[1]郑立平.把班级还给学生[M.北京：中国轻工业出版社，2002.30-33.

[2]杨海丽.浅谈高中班主任管理艺术[J].科学管理，2012，67（3）：114-115.

[3]陈明辉.班主任的心——浅谈班主任管理[J].读与写，2009，6（3）：145.