课间游戏,孩子们的美妙时光

【摘要】我在研究幼儿园课间游戏材料的投放中，较注重四个领域的内容，即语言领域、科学领域艺术领域和社会领域。这四个领域又分别包括许多相关的具体内容，分别是： 1.语言领域：包括普通...

【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。课间游戏是幼儿园自主性游戏之一，由于课间游戏在活动内容、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制，自由安排，课间游戏为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以轻松的进行交流、交往，因此受到幼儿的喜欢。课间游戏也是教师了解孩子发展、增进师生感情、实施教育的良好契机。

【关键词】课间游戏 材料 投放

笔者在幼儿园教育一线的实践中发现，当前幼儿园往往只把课间游戏看成是一日活动的过渡环节，容易被忽视。幼儿园课间游戏内容较少、形式单一，且缺乏较强的整合性、系统性。针对目前课间游戏中存在的问题以及教师在课间游戏时材料投放的不到位，我进行了较长期且较深入的思考，力求探寻并自制一些适合幼儿课间游戏的材料。

在投放幼儿园课间材料的同时我们考虑到了诸多因素，其中包括：

一、注重领域相互融合，促进个体和谐发展

我在研究幼儿园课间游戏材料的投放中，较注重四个领域的内容，即语言领域、科学领域艺术领域和社会领域。这四个领域又分别包括许多相关的具体内容，分别是：

1.语言领域：包括普通话和儿童文学作品两大类，即幼儿听、说、早期阅读和写前训练的基本内容。

2.科学领域：包括幼儿生活中经常接触到的各种事物和现象，如动物的外形特征和习性；植物的形态、生长规律和生长的基本条件；天气、季节的变化规律等等。其次还包括一些简单的科学现象，如声、光、电、磁等。

3.艺术领域：包括音乐、美术、文学三部分的内容。

4.社会领域：包括四个相互联系的方面，即社会环境、人际关系、行为规范、民族文化。这四个领域构成了幼儿社会领域教育活动的大部分，充分体现了整体教育的思想。

二、结合当前教育主题，适当延伸教育内容

我们还要根据幼儿园的实际、幼儿的年龄特点及教学计划和教育大纲，精心选择游戏内容。如中班科学领域有一个教学活动的名称是“我身边的植物朋友”，为了使孩子们增加对植物的感性认识，我们在课间游戏中便有针对性地选择“植物”这一游戏内容，通过让幼儿自由结伴再次观察寻找身边的植物朋友，了解他们的生长环境以及植物朋友的相关特点。这样对我们教育教学的相关内容有了更深刻的理解。

三、充实课间材料数量，抓住个别教育契机

在课间游戏中，教师提供的游戏材料不一定要种类多，但一定要数量足，要能满足所有幼儿的需要。即使是只提供一种玩具，也可能隐藏着许多的教育契机。 例如教师在课间提供一些废旧报纸，引导幼儿尝试着玩旧报纸的多种方法，幼儿扔滚报纸球、用报纸做障碍物绕跑、间隔着报纸棒跳跃、在报纸上爬等等，这样一物多玩也玩得更加尽兴，而且在短暂的时间内也比较容易收拾。

1.新——更新游戏材料，师幼自制玩具。《指南》提出：教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。所以教师应关注、支持、引发孩子的课间活动，满足孩子自主活动、自发学习的需要。

在我们班级我发现男孩子对于建筑队这样的建构活动很乐意参加，在户外课间游戏又不可能将大块的积木反复搬动，于是，我们自制了一些建构类的游戏材料。我们到五金店买来pvc材料的水管，另外再配上一些三通、四通、接头等辅助材料，我们将水管分段切成所需的长短，将这些材料放入盒子内。这样，既满足了孩子们对于此类游戏的兴趣，在操作的过程中又方便搬运。

2.活——年级组间统筹，巧妙资源利用。由于每个班级所安排的玩具是相对固定的，很多插塑和积木的品种和规格都是不一样的。经过年级组的统筹安排，我们将年级组内多个班级的相对固定的游戏材料轮流更换交替，这样，给予孩子的就是较有新鲜感的游戏材料。我们也试图通过这样的方式来给予孩子一定的刺激。

经过半学期的实施，我们发现不论是我们班级的孩子，或是同一年龄段其他班级的孩子都向我表示这样的做法让他们感到课间游戏是最放松的快乐时光。

3.合——家园社区参与，共享优质资源。在进行此项活动的研究过程中，我向我们班级的家长朋友发放了一份告家长书。不久，家长朋友从家里带来了放大镜、磁铁、望远镜、三棱镜等材料，这些材料进一步丰富了我们课间材料盒，让孩子们在游戏的时候有了更多的选择。

社区的参与也一直是我们幼儿园所关注的，在此期间我们还多次联系社区，进行了“立夏送蛋”“科普活动进校园”等多个活动。虽然时间短暂，但是也让孩子们真切地感受到和社区叔叔阿姨一起度过课间游戏的快乐和满足。

因此，重视开展课间游戏，特别是要重视课间游戏材料投放的适宜性，把课间的游戏活动与教学活动有机结合起来，给幼儿提供优质的课间游戏的场地、材料。让每个幼儿都动起来，从而促进幼儿更好地发展。愿我们每个人做一个有心人，善于发现孩子的兴趣点，把课间活动作为一种教育手段加以利用，就能促进幼儿与同伴的交往能力、语言表达能力等诸多能力，使幼儿的个性得到和谐发展。

（作者单位：苏州工业园区新加花园幼儿园）