高校化学教学中绿色化学理念的融入策略分析

摘 要：工业革命以来，废气、废水以及固体废弃物对地球造成的污染愈发严重，人类迫切需要改善自己的生存环境。随着社会环保意识的加强，绿色化学逐渐兴起。绿色化学是未来化学科学研究的主要方向之一，具备绿色化学意识是实现可持续发展的必要前提。本文从教学入手，分析绿色化学理念融入高校化学教学中的有效策略。

关键词：高校；化学教学；绿色化学理念

化学对于社会发展具有重要推动作用，生活中也常可见化学的应用成果，如塑料、化肥、农药，这些化学成果的出现促进了社会经济发展，但也造成了环境污染，具体表现有全球变暖、臭氧层破坏、水污染、大气污染等。针对这种情况，人们开始思考――如何在充分利用化学优势的同时降低对环境的污染？绿色化学应运而生。为了更好地传播绿色化学的理念，应该从化学课堂教学入手，让学生树立绿色化学理念，为今后的工作打下坚实的基础。

一、化学理论教学中绿色化学理念的渗透策略

我国当前使用的化学教材，很少涉及绿色化学的内容，学生无法直接获取绿色化学的相关内容，因此学校应该在教材的基础上独立开展绿色化学教学。教师先通过主动学习掌握足够的绿色化学理念，然后在教学过程中将相关的理念融入对应的教学内容中，对教材内容进行拓展和更新。通过教师的主动引导，使学生了解教材之外的绿色化学知识，提升环保意识，强化环保观念。要通过这种方法，使学生潜移默化地学习绿色化学知识。

二、化学实验教学中绿色化学理念的渗透策略

1.借助多媒体进行辅助教学

在化学实验教学中应用多媒体技术使化学实验脱离了实物，对于推进绿色化学具有重要意义。多媒体的应用使化学实验通过视频操作展示，不需要学生利用实物进行验证，减少了实验资源消耗，减轻了实验残留物对环境的污染。通过多媒体演示，一些操作复杂、重要但实施困难的实验也能轻松展现出来，能够产生更好的教学效果。同时，对于一些可能导致爆炸，需要用到有毒有害物质，会有污染气体或者物质排放的实验，通过多媒体展示，有效避免了亲手操作产生的危险。因此，可以说，化学实验通过多媒体演示很好地体现了绿色化学的理念，在保证教学质量的同时也减少了污染。

2.处理好实验中的三废，将污染降到最低

三废是指实验留下的废气、废水以及固体废弃物。绿色化学的根本原则是将可能造成的化学污染从源头上进行阻止。因此，对于化学实验结束后留下的三废，必通过绿色化学的方法进行相应处理，实现最大程度的回收以及再利用，这样不仅符合绿色化学的理念，还能够节省实验支出。化学实验教师应该提高对三废处理的重视程度，将其融入绿色化学的理念传播中，最大限度地减少污染。向学生讲解未经处理排放的三废可能对环境造成的危害，使学生形成环保意识，指导学生掌握三废处理的正确方法，帮助学生培养良好的实验习惯，禁止出现回收不及时、随意排放的情况。在实验教学结束后，留出部分时间向学生讲解实验废弃物无公害处理的相关内容，使学生真正认识到正确处理废弃物的重要性，了解循环再利用对环境保护的促进作用。比如，在进行萃取实验教学时，需要用到煤油以及CCl4等有机溶剂，实验结束后如果将其直接丢弃，除了会污染环境，还可能导致安全隐患，但是如果利用正确方法进行集中回收处理，则可以使其重新回到实验桌，得到再次利用，这样不仅节约了资源，也保护了环境。

3.实验采取循环式或者封闭式，达到零排放

以往在进行有毒有害气体的相关实验时，多选择在通风环境下进行，这样会使有毒有害气体直接向空气中排放，导致空气污染。在绿色化学理念下，应该将产生有毒有害气体的实验放在密封环境下进行，利用相应的装置吸收实验出现的有毒有害气体，达到对自然空气的零排放。也可以选择重新设计实验方法、技术、内容、仪器等，综合各个分散的实验，将上一个实验产生的污染物作为接下来实验的原材料进行循环实验，这样不但能够避免空气中进入有毒有害气体，还能够将各个实验的间隔时间缩短。比如，教师在教学“氯气制备及性质”的相关实验时，实验期间应该选择NaOH溶液将多余的氯气进行吸收，避免排向空气中造成污染，同时将吸收到的溶液用于“碘量法测定氯离子含量”实验，这样不仅避免了废弃物排放，还利用其完成了另外的实验，真正体现了绿色化学的理念。

三、结束语

绿色化学是基于传统化学，不断发展而出现的一种新型化学，它是化学研究和应用的指导思想。在教学中，教师应探索新方法，将绿色化学的理念传递给学生，使每一位学生都能够树立环保节约的意识，从而推动社会的可持续发展。

参考文献：

[1]尹博，钟克利.高校化学教学中绿色化学理念的渗透与探究[J].才智，2016（8）：143-144.

[2]高兰.绿色化学教学理念在高校化学教学中的渗透[J].企业导报，2016（3）：138，128.

[3]罗青霞.浅析绿色化学在高校化学教学中的应用[J].新校园（上旬刊），2015（7）：45-45.