在初中英语教学中培养文化意识

摘 要:本文详细介绍文化意识培养的实用性和适度性原则,并且通过充分利用课堂教学和课外活动等途径阐述文化意识培养,最后介绍了文化意识培养在初中英语教学中应注意的事项。

关键词:英语 文化 培养 原则 途径

语言与文化密不可分,语言是文化的载体。学习语言,只有了解了不同国家的文化知识,才能真正地理解和表情达意。《英语课程标准》要求“着重培养学生运用英语的能力,坚持兴趣第一,体现外语教学的跨文化教学本质”。因此在初中英语教学中,英语教师既要重视不同学生对知识文化的积累,又要加强异国文化之间的人的交际文化的导入。

一、文化意识培养原则

将异国文化之间的语言和非语言所负载的文化内容有计划、有目的和有层次地纳入到初中外语教学的总体系中,使得教师在同一个层面上传授异国文化语言和介绍异国文化,从而帮助不同学生有效克服跨文化的交际障碍。

1.实用性原则

对词汇、句子、语篇的正确理解在异国文化背景知识中所起的作用固然重要,但是,在初中英语教学中教师绝不能陷入为教学生异国文化而教文化的误区,同时必须了解异国文化教学是在不同语言框架内进行的,所以异国文化的教学应该遵循实用性的原则。这就要求初中英语教师必须考虑学生在实际交际能力方面的需要,应该把异国的文化背景知识和初中英语教材内容有机结合起来,有意识地把异国的文化知识渗透到具体的英语语言教学中,这样不仅可以提高学生对英语语言的学习兴趣,还可以培养他们在实际交际中用英语表达自己思想的能力。

2.适度性原则

个性与情感、年龄与语言水平等因素都是影响一个初中生学习的主要因素,因此在初中英语教学中教师应该考虑到各个学生的年龄特征、认知能力、心理状况和语言水平。教学内容的精选、文化教学和教学方法的适度即表现了适度性的原则。在教学选材时,应特别注意那些代表主流文化的内容,应该对所教的文化知识有选择地组织、编排,并兼顾文化内容的趣味性。

二、文化意识培养的途径

1.充分利用课堂教学

教师应该结合不同学生的年龄和认知能力等特点,紧扣教材,随时向学生介绍英语国家的历史文化、地理文化、风土人情文化、民族、宗族、制度、饮食习惯等背景知识,让学生可以全面认识与了解这些国家的文化知识。同时可以通过英语课堂教学将人类优秀的文化、高尚的思想道德和情操,潜移默化传授给学生。如在7A中,通过第一对话教学,孩子们了解到对于英美国家人士,特别是妇女,年龄属于隐私。如在8B第二单元教授完之后,学生仿佛进行了一次世界之旅,从香港迪斯尼乐园、深圳的世界之窗,到法国的埃菲尔铁塔、澳大利亚的悉尼歌剧院等。

2.开展课外英语活动

文化意识的培养作为一项综合性的工程,还要求教师在课外能够创设英语文化氛围,以此来引导学生自觉的培养跨文化意识。比如:

(1)英文报

在班级中,我们可以办墙报、黑板报、手抄报。内容包括背景知识、词汇辨异、惯用语范例、风俗习惯、经典赏析等多个栏目。促进学生用英语表达身边的事,加强了英语学习的实用性;鼓励学生对比较感兴趣的话题投稿,为学生提供一个用英语锻炼自我、展示自我的平台。

(2)校园英语广播

为了更好的利用课余时间,学校可以组织、引导全校学生一起收集一些英语方面的新闻报道或西方文化背景知识,通过学校电台播放,让学生有更多的机会了西方文化。鼓励学生学唱英文流行歌曲或模仿原声电影,以此来提高学生对英语的学习兴趣,营造浓厚的校园英语学习氛围。

三、文化意识培养的注意事项

1.正确处理文化习惯问题

文化是教学永恒的基点、不变的主题以及根本的出发点、归结点,如果偏离或离开该文化本体,外语教学也就谈不上。

2.正确处理本国文化与异国文化的关系

初中生思想比较活跃,虽然易于接受新鲜的事物,但却比较缺乏对某些事的鉴别能力。因此,在初中英语教学中,不仅需要培养学生文化意识,还应该尽量减少学生心中的民族中心主义态度;还有不能盲目地追随或模仿异国文化,而是比较与了解本国文化与异国文化的异同,坚持我们自己的优秀文化传统,这样我们就能恰当、得体地进行跨文化交际。

四、结论

通过对初中英语教学文化意识培养的阐述,详细阐述了文化意识培养的原则、途径以及注意事项等,对初中英语教学文化意识的培养的研究有指导作用。

参考文献:

[1]吴进业,王超明.跨文化交际与外语教学.河南大学出版社,2005

[2]肖建芳.学生的跨文化意识培养再讨论.教育评论,2006(2)

[3]赵爱,姜雅明.应用语言文化学概论.上海外语教育出版社,2003