中职物理实验教学中激发学生学习兴趣的策略

摘 要：中职物理是中职教学中一门重要的教学课程，加强中职物理实验教学，激发学生学习物理的兴趣，这在物理教学中至关重要。本文主要针对如何加强中职物理的实验教学方法，并激发学生学习物理的兴趣方面进行探讨和研究。力求找到促进中职物理实验教学效果不断提升的可靠途径。

关键词：中职物理；实验教学；学习兴趣；教学方法

物理知识的学习，并不是纯粹的理论知识的学习，它是一门实验性的学习科目，物理教学只有在实验教学的基础上，开展教学活动才能真正地让学生学好物理，掌握物理的相关知识。抽象理论的教学内容不利于学生有效的理解和掌握物理知识，而物理实验教学的教学方式正好弥补了这一教学缺陷。通过实验教学的教学方式来激发学生学习物理的兴趣，提高学生学习物理的积极性，有利于学生更加全神贯注地融入物理课堂教学中。

1.中职物理实验教学的现状分析

（1）学生自身的抵触心理。物理是众多学习科目中比较难学的一门课程，许多学生因为听不懂抽象的物理知识，或者本身对物理不感兴趣，但是又迫于教师和家长要求的压力，不得不毫无兴趣地继续学习物理课程。因此，大多数学生对物理的体会是又难又怕，长此以往，既不利于学生的物理知识水平的提高，也不利于教师教学工作的正常开展。久而久之，学生的这种不正确的心理状态会更加阻碍整体教育素质水平的提升。

（2）学校教学目标的忽略。中职学校并不像其他中学那样同等重视物理课的教学工作，因此，也缺少相关的物理教学设备，在这种硬件设施和软件设施都不重视的教学环境下，物理教学的实效可想而知。物理实验条件缺乏，设备不足，不利于教师有效地开展教学工作，也不利于学生物理兴趣的培养。缺乏必要的物理实验教学设备和条件，是不符合新课改的要求的，也不符合整个社会教育目标的要求。

2.解决现阶段物理实验教学不足的有效措施

（1）加强实验教学，激发学生学习兴趣。把物理教学活动与现场实验相结合，促进学生更加直观地理解物理知识的应用与操作，通过物理实验教学具有的形象生动的特点，能够让学生更好地理解复杂难懂的物理概念和物理规律。通过实验，可以激发学生学习物理的兴趣，更加积极投入物理探究中，远比教师直接进行理论性的讲解所达到的效果要直观有效得多。

（2）合理安排物理实验环节，激发学生探究兴趣。合理的物理实验环节，能够有效地提高物理课堂的教学质量。加强物理实验教学并不意味着整节课都在不停地进行实验教学，也不意味着只进行仅仅几分钟的实验教学，实验教学的最终目的还是让学生掌握更多的物理知识和物理应用。因此，如何合理安排物理实验环节是至关重要的课堂教学环节。教师要充分把握课堂教学规律和学生学习规律，比如，一般来说课堂教学的前半个小时是学生学习精力较为集中的时候，因此，教师要把握课堂教学的有效时机，运用物理实验环节来吸引学生的注意力，为学生学习本节课的教学内容奠定一个良好的开端。只有这样，学生才能够保持充足的学习劲头来有质量地完成所学内容。

（3）锻炼学生实验操作能力，激发学生学习兴趣。教师在物理实验教学中，应充分利用与学生生活密切相关的事物来进行实验操作和教学活动。锻炼学生的实验操作能力，有利于学生更好地理解所学的物理知识、培养学生学习物理的兴趣和锻炼学生的动手操作能力。例如，教师在讲解电流、电路及电路图这一物理知识时，应为每位同学配备若干电池、灯泡、开关、导线等实验器材，指导学生连接电路，让学生在自作中，通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。最后再让学生根据自己刚才所进行的实验操作，来绘制电路图。单纯地理论指导并不足以使学生真正地看懂电路图和绘制电路图，而经过物理实验操作后，有利于学生真正地学会电路图。

中职学生不仅要学习固有的物理知识，更应该在学习中发现新方法和新规律。这是学习的最终目的，而实验性教学能够很好地促进学生这方面的能力。对于中职物理实验教学来说，培养学生的物理学习兴趣是十分重要的。因此，教师在物理课堂教学活动中，要善于根据物理知识的特性和规律，来精心设计教学内容，让学生一直保持学习物理的兴趣和爱好，这样物理教学也将会渐入佳境。

参考文献：

[1]蔡道菊.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（21）.

[2]周宗华.物理教学中如何激发学生学习兴趣[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C].2013.

（作者单位：徐 健 江苏省盐南中等专业学校；王寒冰 盐城交通技师学院）