儿童"感觉统合失调"的表现与调适

我从教17年，始终工作在语文教学一线。常常发现有些孩子总是把左右结构的字写反，应该在左边的部分写在了右侧，应该写在右侧的部分却写在了左边。这类孩子的注意力很难集中，思维跳跃很大。写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则；阅读跳字（行）、漏字（行）。说话吐字不清，语言表达能力差；咬指甲或吮手指等，且这类不良现象呈上升趋势。

这是一种病态现象，从医学角度讲，这叫做"感觉统合失调"症。所谓感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。"儿童感觉统合失调"意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。据有关资料统计，现代化都市家庭中，感统失调的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。

那么，感觉统合失调会对孩子的学习和生活会带来哪些问题呢？

感觉统合失调的学生在学习和生活中的主要表现有：穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙；运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动；活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等； 常常站无站像、坐无坐像，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头和唇部肌肉、呼吸及声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳。左右分辨不清，易迷失方向；视觉不平顺，无法做平顺移动，所以，喜欢看移动中的物体，看书易跳字、跳行，严重者则无法进行阅读；做功课时眼睛易疲劳，造成学习能力的不足。

触觉敏感的儿童，对外界的新刺激适应性较弱，而固执于已经熟悉的环境和经验上，排斥对新事物的学习与适应，常常胆小、害怕陌生环境、害羞、喜欢粘人；洗头和洗澡等都会反抗；在团体中独占性强，朋友少，常陷于孤独之中；对周围环境信息的过滤、整理能力明显不足而注意力不集中。喜欢某种特殊的熟悉的感觉，如咬指甲或吮手指；讨厌被触摸或拥抱，却喜欢触摸或拥抱别人；缺乏痛觉，甚至有自伤等行为；味觉异常，容易偏食、挑食；喜欢触摸生殖器等。

触觉过分迟钝的儿童则反应慢、身体动作不灵活、手脚笨拙，缺乏自我意识，不敢爬高、无法顺利下楼梯、怕坐旋转木马；重心不稳，情绪特别不安定，无法保护自己；大脑的分辩能力差，发音甚至学习能力也很难发展。儿童在早年的听觉较弱，太大、太高的声音（如环境的嘈杂声音太多、父母经常发脾气或责骂等）都会给儿童在听觉上形成一层自我的保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯。长大后，就会表现出听力不佳或对别人的指令性语言反应迟钝，并不知道如何与人沟通，还会表现出语言发展迟缓，语言表达能力不佳。读写时常跳字、漏字、笔划颠倒；眼睛容易酸，怕学数学；不专心，坐不住，上课常左右看等。无法写字，可能与大小肌肉发展不良或手眼协调不佳有关；眼球运转困难，会造成注意力分散和耐心不足等。

看到这些，有人也许会认为我在危言耸听。其实，你只要仔细观察就不难发现，虽然不是每个孩子都存在这些问题，但这些问题或多或少的在每个孩子身上都会有所体现，而且还很普遍。当然感觉统合失调与剖腹产手术有一定的关联，剖腹产的婴儿患病机率高。而据有关部门统计数字显示，中国平均剖腹产率接近50%，个别医院甚至超过了80%，远远高于世界卫生组织推荐的15%的上限。一些产妇的错误观念、医院方面的某些倾向性，推动了剖腹产率的不正常攀升。

作为一名普通教师，我无法改变，也无力改变产妇的观念和医院的作法，我只能从教育专业角度和我的能力范围去补救和帮助问题学生。具体做法也很简单。

1充分利用课间游戏进行训练

我利用家长会和家长学校与家长一起分析和学习有关感觉统合失调的知识，研究制定了亲子游戏的方案。让家长把儿时玩的游戏教给孩子，这些传统游戏恰恰就是训练感觉统合失调的最佳途径。在学校我充分利用学校开展的"阳光体育大课间"活动，带领学生做一些适合孩子年龄特点的游戏。比如：跳绳、打沙包、踢毽子、跳皮筋、拍球等传统游戏。在游戏中孩子的身体得到了锻炼，与老师的距离拉近了的同时也与家长的距离拉近了。同时还出现了一个意想不到的效果，就是学生课间打闹的现象少了，学生之间发生矛盾的少了，学生校园意外伤害的就更少了。过去孩子们下课不会玩，不知道玩些什么，聚到一起就是追逐打闹，经常受伤和吵架，现在孩子们在一起做游戏，相处和谐了，融洽了，也团结了。真是一举多得。

2充分利用多媒体辅助课堂教学

针对孩子注意力不集中的问题，在教学中我利用多媒体辅助教学。课前根据学生年龄和心理特点以及授课内容制作课件，吸引学生的注意力，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。多媒体课件能够充分利用声音、色彩来刺激学生的多种感官，有助于学生增进记忆和提高学习效率。

以上阐述了感觉统合失调对学生语文学习的影响，以及一些应对办法。不够专业也不够全面，只是我一点点摸索出的做法，没有经过专业的评估。作为教师，同时也是一名家长，理解孩子，同情孩子，关注孩子的同时想帮助孩子的一个实际行动吧！也许成效不大，期待更多专业人士的参与和研究