儿童中秋节手抄报范文

时间:2023-12-06 05:35:51

儿童中秋节手抄报

儿童中秋节手抄报篇1

中秋节是一年一度的传统佳节,为了丰富全体同学的生活,同时让广大同学体会到学校大家庭的融融氛围,加强各中队的团结意识。下面是由小编为大家整理的“小学中秋节活动总结范文2019”,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学中秋节活动总结范文2019(一)

中秋节是中国的传统节日,为了借此机会对学生进行民族传统文化,按照教育局的文件指示精神,为建设中华民族共有精神家园,结合株洲市当前创建全国文明城市工作、结合中秋节浓厚的文化,我校于9月24日-10月7日开展了“我们的节日-中秋节”系列活动。现将活动情况总结如下:

一、加强宣传,营造节日的氛围

学校按照教育局的文件精神制定了“我们的节日中秋”活动方案,及时召开班主任会议,布置本次活动主题活动内容。并利用班晨会课、黑板报、广播台对学生进行有关中秋的来历、民间风俗、经典诗词以及新中国成立__周年、改革开放__多年来祖国发生的巨大变化让全体学生知国情,爱祖国、爱家乡。

二、开展中华经典诵读活动

1-3年级主题:传唱优秀童谣,4-6年级主题:中秋诗文朗诵会。低年级由班主任或家长搜集有关中秋的童谣,中高年级搜集有关中秋的诗文。语文老师指导学生唱童谣,吟诗咏句,通过诗文赏析,感受大自然的美景。同时让学生阅读赏析、积累诵读与中秋有关的诗文,这样不仅让学生记住了名篇佳作,更重要的是让学生明白了一个道理,养成一种品质,感受传统文化魅力,增强爱国主义情感。

三、开展“我们的节日-中秋”主题班会活动

我校德育工作始终以加强爱国主义教育、民族文化教育为主线,利用团队、班级这两个平台,抓住重大节日活动,采用少年儿童喜闻乐见的形式广泛开展德育教育活动。中秋节前后,各班利用班会课时间,组织开展了“我们的节日-中秋”主题班会活动。通过主题班会活动的开展,营造了节日的氛围,感悟团圆、和谐的幸福,表达了浓浓的爱国思乡情怀。也使同学们感受到中华民族的优良传统,对传承中华民族的优秀传统文化起到积极的作用。

四、开展 “知中秋,话传统”手抄报评比活动

1-3年级以绘画为主,4-6年级以手抄报为主。活动中孩子们精心设计,用自己独到的见解画出了自己心目中的中秋节。绘图过程中,孩子们小组间团结合作,利用周围图书资源搜集有关中秋节传统文化知识,以手抄报的形式向大家展示了中秋节的由来、风俗习惯、灯谜等传统文化。最终,在各班上交的众多作品中,我们评出了3个一等奖;4个二等奖;5个三等奖。

通过本次活动的开展,同学们知道了农历八月十五这一传统佳节的风俗,让全体师生在度过中秋民族传统节日的同时感受中华传统节日文化魅力,给他们以不一样的文化感受,进一步激发了广大师生了解学习中华民族优秀传统文化的热情,增强了广大师生民族自尊心、自信心、自豪感,促进学生快乐成长。

小学中秋节活动总结范文2019(二)

一、活动目的:

大家都知道中秋节是中国的传统节日,我们要通过中秋节来更加了解中国的传统节日,用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。中秋节也不失为一个与家人团聚在一起的好机会,可以与家人增进感情。

围绕“独具匠心的中秋节”为主题让学生带着自己的问题引导学生走进书店、走进计算机室、走进老师的办公室、走进社区……广泛地开展阅读交流、调查分析、实践体验等综合实践活动,让他们自己去寻找答案,把各自的思维引向深处,从而进入研究者的境界。

二、活动日期:

中秋节,也就是农历八五月十五前夕。

三、活动地点:

教室、自己家里

四、活动内容:

活动一:中秋节的风俗和来历

1、知道中秋节的日期,了解中秋节的一些风俗和来历。

2、对中国的传统文化产生初步的兴趣。

活动二:月饼

1、感受月饼的香甜。

2、体验劳动和分享的乐趣。

活动三:网上阅读

为了拓宽学生的知识面,可以组织学生上网浏览,查阅有关中秋节的故事和诗歌,并将自己最感兴趣的内容记录下来。

活动四 :协作交流

为了锻炼学生的动手能力,让学生相互协作,根据自己的爱好,组成相应的小组,来交流自己的发现和收获,一同来体验共同的快乐。

五、应用与深化:

通过调查研究,学生了解了有关中秋节的一些知识,让学生设计自己怎样度过今年的中秋节,并通过语言或其他方式表现出来。通过对有关中秋节诗歌的搜集,鼓励学生培养善于搜集整理的能力与习惯。

各班开展中秋诗文朗诵会,对班上的特困学生、留守儿童进行中秋慰问活动,对社区的孤寡老人、残疾人等家庭进行慰问。

积极参与社区联欢、市里组织的中秋文化庙会、民俗文化展、中秋赏月等活动。

小学中秋节活动总结范文2019(三)

为了开展好中秋节主题活动,营造喜庆热烈、文明祥和的社会氛围,根据上级有关要求,我校开展了以“我们的节日——中秋节”为主题的系列活动,以“讲团结、庆团圆、贺丰收”为主线,全力突出中秋节的“团圆、和谐”的节日特征,引导学生进一步了解传统节日,传承民族文化,弘扬民族精神,激发爱国热情。现将活动情况总结如下:

一、活动准备充分

学校按照县教育局的部署制定了“我们的节日中秋”活动主题,各班组织学生搜集有关中秋的来历、民间风俗、经典诗词,并利用班晨会课对学生进行教育,让全体学生知国情,爱祖国、爱家乡

二、活动丰富多彩

1、开展了“迎中秋国学经典诵读”主题活动。各班师生精心准备,以诵读传统经典诗句,齐唱名谣的方式来欢庆中秋佳节,诵读内容及形式丰富多彩,在愉快的氛围中同学们进一步了解了中秋习俗,激发了学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱,增强学生的民族自豪感和文化自信心。

2、开展“迎中秋、庆国庆,民族精神代代传”志愿服务活动。师生志愿者们走进社区,向居民们宣传中秋文化、中秋习俗,弘扬民族精神,并为大家带去了中秋祝福。

3、各班出中秋黑板专刊。全校学生通过网络搜索、图书查阅等途径,搜集有关中秋节的资料制作手抄报和黑板报,由学校择优张贴宣在传橱窗供同学间交流学习。

通过本次活动的开展,同学们不仅了解到了更多的中秋节知识、习俗,还对中国这一传统佳节及传统文化有更深层次的了解和热爱,使中华传统文化得到更好的传承。

小学中秋节活动总结范文2019(四)

一、利用国旗下讲话,认真开展宣传教育

9月__日升旗仪式,我校初三4班学生___作了“我们自己的节日——中秋”主题演讲,详细介绍了中秋节的由来及纪念方式,对学生进行了传统文化的普及。随后,德育办__老师又对中秋节的庆祝活动做了补充,要求全体学生,了解传统、尊重传统、传承中华民族源远流长的文化。

9月__日升旗仪式,初三3班学生__以“我爱我的祖国”为主题,生动讲述了我国各项建设中取得的辉煌成就。并以梁启超的《少年中国说》勉励大家,发奋学习,回报祖国。之后,__校长就国庆节做了专题发言,教育学生学会感恩,珍惜今天的美好生活,爱护校园内的各项设施,以自己的实际行动感恩祖国、回报社会。

二、积极开展各类主题班会活动

1、“我们的节日·中秋节”主题班会活动

9月__日,我校召开班主任会议,向每位班主任老师下发通知,要求各班利用9月__日班会课时间开展“我们的节日·中秋节”主题班会活动,并通过《告家长书》的方式,请家长协助孩子,共同收集中秋节相关资料。9月__日下午第三节,全校15个班级以不同的形式分别开展了中秋节主题班会活动:猜谜语、讲故事、吟古诗、唱歌、吃月饼,使孩子们在了解中秋节传统节日的基础上,感受到中秋节时人们盼望团圆、思念亲人的情感。

2、纪念“抗日战争胜利__周年”主题班会

9月__日下午第三节课,初二各班,按照学校要求,认真开展了,纪念“抗日战争胜利__周年”主题班会,各班通过回顾抗战血泪史,了解了中华民族曾经受到的屈辱,感受到了中华儿女在面对亡国危难时,表现出的英勇不屈、舍生忘死的伟大精神。同时,班会课上,班主任老师图文并茂,用PPT展示了近期发生的钓鱼岛事件。通过此次班会活动,激发了学生的爱国热情。

3、“、感恩祖国——我拿什么感谢你”主题班会活动

结合第__个国庆节,初三年级六个班利用__日班会课时间,开展了“感恩祖国——我拿什么感谢你”主题班会活动。活动中,各班通过PPT展示了灾后重建___城区及我校发生的巨大变化,让学生真切感受到__的援建之恩。教育学生学会学习、懂得珍惜,用自己的实际行动回报__人民的深情厚谊,把祖国建设得更加强大。

三、认真开展“感恩、奋进”大家唱活动

为进一步激发学生感恩之情,我校认真开展了感恩歌曲传唱活动。

首先,德育办安排广播室负责老师在网上下载《___谢谢你》、《重建辉煌》、《__欢迎你》、《__依然美丽》、《我祝愿》等歌曲,分别刻录了两张光盘。广播室利用午休及下午放学时间,轮流播放以上歌曲。

其次,音乐老师利用音乐时间,教学生演唱《___谢谢你》、《重建辉煌》、《__欢迎你》、《__依然美丽》和《我祝愿》等歌曲。迄今为止,绝大多数同学已经会唱四首感恩歌曲。

最后,利用每周星期一的升旗仪式,开展每周大合唱活动,由音乐老师指挥,全体学生合唱一曲感恩歌曲。

小学中秋节活动总结范文2019(五)

中秋节是一年一度的传统佳节,为了丰富全体同学的生活,同时让广大同学体会到学校大家庭的融融氛围,加强各中队的团结意识。9月22日下午,沙溪镇虎逊小学少先队大队部开展了“难忘今秋”的庆中秋节活动。活动将本着“相互关怀,快乐和谐”的宗旨,要求全体同学都参与,使虎逊学子都能过上一个快乐而有意义的中秋节。

活动首先进行了“佳节中秋时尚过,资源回收利环保” 回收月饼盒活动的启动仪式,由大队长向全体师生宣读了倡议书。仪式后,庆祝中秋节活动正式开始。活动以各中队为单位开展,一、二年级同学进行了猜灯谜比赛,活动场面热闹,一年级小同学认字不多,由老师读谜语来抢猜;二年级同学在挂满谜语的彩条走廊各显神通。三、四年级的同学在各中队辅导员的指导下,进行了剪纸活动,主要进行剪灯笼的比赛。五、六年级的同学进行了制作灯笼的比赛。活动正热火朝天地进行时,由高玉璇校长为组长的活动评比小组深入各比赛场所,对各中队活动进行评估。评估小组按照评估要求,经过严格地评比,五(1)中队、四(2)中队、二(1)中队荣获最佳活动组织奖。

经过近一个小时的比赛后,全校师生集中学校大堂进行了展示会,同时对获奖中队以及各中队表现突出者进行表彰。当获奖队员拿着自己的奖品(一个精美的小灯笼和一个精装月饼),喜笑颜开,陶醉于欢乐海洋中。活动在优美的歌声和全体师生的祝福声中结束!

在整个活动的过程中,全校师生都能够以积极的心态、高昂的斗志参与整个活动中,使活动得以圆满成功。我们相信,在以后的工作学习中虎逊小学全体师生会展现出更加精彩的一面!

儿童中秋节手抄报篇2

2012年教师节手抄报文字资料

教师节的由来

公历9月10日,是我国的教师节。

确定9月10日为教师节,是因为新生入学伊始,即开始尊师重教活动,可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时,9月份全国性节日少,便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道,促进在全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。

建立教师节,标志着教师在我国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来。教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。在人类社会的发展和进步中,教师起着巨大的作用。教师是铸造人类文明的工程师,是人类文明的传播者和建设者。人类文明发展的连续性,有赖于一代又一代的教师的劳动。一个社会、一个国家、一个民族,如果没有教师辛勤的、有效的劳动,那么,这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。所以,一部文明史,离开教师的因素,是不可想象的。

此后,每年的教师节,全国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日。通过评选和奖励,介绍经验,帮助解决工资、住房、医疗等方面的实际困难,改善教学条件等,大大提高了广大教师从事教育事业的积极性。

1985年9月10日,全国的教师们迎来自己第一个教师节。

老师,赞歌送给您

九月,秋风飒飒,秋叶飘飘。这是秋的季节,是收获的季节,是回报的季节……老师,就是这季节的主题。

“老师”,是我们开始成长时的第一个台阶。是她,把我们从懵懂带入成熟,从无知变得学有所长;她使我们的人生开始有梦,我们的生命也因为梦想和期待而不再空白……9月,在这个收获的季节里,不要忘了对老师道一句深深的祝福。

老师的工作在今朝,却建设着祖国的明天;老师的教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。

大家都说老师在培养着祖国的栋梁,其实,老师就是祖国的栋梁。正是他们,支撑起我们一代人的脊梁!

有了老师,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园秋色,这满园桃李,都在向您敬礼!

【教师节美文】

是谁--

把无知的我们领进宽敞的教室,

教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水,

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁--

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

儿童中秋节手抄报篇3

关键词:识字;兴趣;能力

中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)06-0075-01

小学一年级识字教学的基本任务,是让学生学会规定数量的汉字,培养独立识字的能力和习惯,为了使学生在愉快的氛围中主动识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径。那么,如何才能提高学生的识字能力,并使之对识字感兴趣呢?

1.培养学生识字的美感

认识美,感受美,欣赏美是唤醒学生潜在的审美意识。这种审美识字存在于学生的思维中,而想象美则是对外界映入人脑中,经过人脑的分析与处理再现的一种人为化的美感意识。识字教学中教师要充分抓住汉字形象、直观的特点来诱发学生的汉字想象美。如学习 "鸟"字,教师问:"从这个鸟字中,你可以看到身体哪部分"。这一提问引起了学生的兴趣。"丿"是鸟头上的羽毛;"、"是眼睛;"ㄅ"是身体和爪子;"一"像一根树枝,合起来就是一只站在树上唱歌的小鸟。"鸟"字的造字特点诱发了学生们的想象,学生的想象又丰富和发展了"鸟"的本身含义。即使他们对汉字产生了浓厚兴趣,又丰富了他们的想象,培养了想像美的能力。

2.利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣

兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。

3.抓住特点,分类识字

在教学中枯燥无味地教识字,学生容易厌烦,特别是低年级同学,好动好玩,注意力集中时间短,容易疲劳,从而影响教学效果。在教学中并不一定要按课文中先后出现的顺序来进行识字,应利用生字的组成特点进行教学。如在教学《哪座房子最漂亮》时,让学生想办法记住"们",学生就纷纷说起来。

有的学生说:"门字加上单人旁。"有的学生说说:"门外站个人。"我在肯定了孩子的方法后,又出了几个字谜:"门里有个人。""门里有张嘴。""门里有个太阳。""门里有只耳朵"……让能猜的同学写到黑板上来,学生一一写出了这几个字,我们要充分利用好新知识和旧知识之间的联系,随机地去识字,学生在愉快的环境中记住了 "闪、问、间、闻"。 这样学生学得方便,记得简单。

4.多元评价,体验悦读

养成阅读习惯"成功是成功之母",学生只有不断地体验成功的喜悦,才有不竭的读书动力。学校要构建"阅读考级、活动竞赛展示、生生自评互评、教师家长评价"等多元评价激励策略、机制,寓评价于活动中,充分调动学生积极参与其中,进而养成良好的阅读习惯。

4.1阅读考级评价。学校分年级制定详细的阅读考级评价细则、考级方式,有效指导教师、学生开展读书活动。由语文老师根据学生的课外阅读记录本、阅读积累、阅读日记、阅读卡、手抄报等推荐学生填写申请,参加考级活动,过级学生,学校颁发荣誉证书,并且通过校讯通向全校教师、学生家长进行宣传激励。

4.2参加活动、竞赛的展示性评价。各班为学生建立个人阅读档案袋,班级、学校举行一系列的阅读竞赛评比活动,搭建学生展示自我的大舞台,如:手抄报比赛、读书征文活动、读书报告会、百科知识竞赛、自制书签和阅读卡比赛、课本剧表演等活动,展示学生阅读中的收获与进步。同时在学校校刊中开辟"读书论坛"、"读书笔记"、"好书推荐"、"书香荣誉榜"等栏目,向学生、家长、教师约稿,有效促进了教师、学生、家长同读共写,极大地激发了孩子们的读书热情,也扬了孩子们的童真和天性。

4.3生生互评与家长评价。学校要求各班每周组织一次学生互评、交流,评选出"读书大王、读书标兵、博笕群书之星",通过拟写"喜报"的形式按时向家长汇报,并要求家长填定"家长寄语"以鼓励孩子更爱读书,更会读书。

5.开展实践活动

儿童中秋节手抄报篇4

活动目的:

自古以来,在这片繁荣而肥沃的土地上涌现出了众多极有名望的先人,他们为了这片土地的繁荣和富强谱写出了许多可歌可泣的动人事迹,理应得到后人的敬仰和学习。而清明节就是我国传统节日中缅怀祖先、纪念先人的重要节日,是一个意义深远的日子。开展此次活动,正是旨在缅怀先人、纪念先人,弘扬和传承民族精神,加强爱国主义教育,引导广大少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观,使我们的少先队员进一步感受家乡浓郁的文化气息并从中受到熏陶。

活动安排:

一、缅怀先烈传承民族精神

(一)、搜集资料,了解清明文化

1、清明节的由来

2、各地的清明节习俗。谈谈自己对清明节各种习俗的感想,有哪些是作为文化传统可继承的,哪些是封建迷信活动应破除的?

3、有关清明节的传说、故事

(二)、手抄报设计。

我们要穿越时空的隧道收集和整理我们家乡先人的动人事迹,还要把他们的名字和事迹牢记心中,学习和继承他们从中折射出的优秀品质,唯有这样才能真正表达我们对他们的敬仰之情。

活动参与对象:三——五年级队员

活动形式要求:各班在放假期间广泛搜集资料的基础上,围绕所搜集的资料介绍以及队员的心得体会等方面构思栏目,设计制作手抄报。所设计制作的手抄报规格为8K大小,文字一律用钢笔认真誊写。

学校教育

1、利用午休时间,班级播放英雄人物教育影片或组织学生阅读有关书籍,通过观看影视片的部分内容了解先烈、先贤等的事迹。

2、校园小广播开展一期“话说清明”的专题节目,了解清明文化的内涵、来源等节日文化。并利用不同的时段,对各中队搜集的材料,进行筛选、展播。

3、组织队员开展清明文明祭扫活动。一方面组织学生通过网络对作出了巨大贡献的烈士们进行网络祭奠另一方面,开展节前教育,要求学生在清明小长假的休息日中,以雏鹰假日小队的形式开展节日活动,如:荡秋千、踏青、放风筝等活动。并要求学生在与长辈一起去扫墓的途中要文明祭扫,做文明的小公民。

4.放假前后各位员工与工作无关的请假事项一律不予批准,请各位员工做好节假日时间安排,不误正常上班。

儿童中秋节手抄报篇5

一、?链接学习生活

所谓的学习生活主要是指与学生有目的、有计划、有组织的学习活动相关的生活,以校园生活为主。这是教学的最直接资源,最有开发潜力和教育意义的资源,对它的利用可事半功倍。

每接一个新的班级,我总让学生为班级创作口号。这无疑激起了学生对集体的热爱之情,激发了他们团结、上进的心理,掀起了他们创作的热情。

如:活泼才会生动,团结就有希望;我学习,我快乐;六(1)、六(1),我们心中的最爱;六(1)、六(1),永远争第一……一句句令人振奋的口号让人心动,给人力量。而学生之所以能创作出如此精彩的口号,也正是因为他们找到了学习语文与现实生活的结合点。虽然短小,但比无尽的抄写更有意义,比呆板的作文更有价值,比苦口婆心的思想道德教育更具效果。

再如,五年级有这样一个习作题目:《写一个熟悉的人》,习作要求写出人物的特点,做到叙事真实,过程清楚,初步养成留心观察周围人和事的习惯。我变“教教材”为“用教材教”,对教材内容进行个性化、生活化再加工,将《写一个熟悉的人》改为《巧取绰号》,让习作更贴近生活实际。课堂上学生确实有话可说、有话想说了,而且是争先恐后地说,说了“绰号”评“绰号”;说了“理由”评“理由”,课堂上甚至几次出现小小的争论。“土豆、小喇叭、神州五号、希望之星、烧蓝、少林小子、幽默大师、笑哈哈、金嗓子、小夜莺、北斗星……”一个个绰号跃然纸上,学生的热情一发不可收,纷纷在日记中给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等人取起了绰号,如“大忙人”“小博士”等等。此时的学生都不认为自己是在写作文,而是在完成一项有趣又有意义的活动,就和他们感兴趣的其他活动一样,是生活的一部分,作文成了自然的需要,这正是学生积极作文的动力所在。

二、?链接家庭生活

家庭是儿童学习语文的第一场所,父母是儿童的第一任启蒙老师,在这里,儿童获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文作业。

如,可让学生采访父母,了解父母小时候的生活,感受父母创业的艰辛;也可以帮助父母再学习(教他们练普通话、说英语、打电脑等);还可以帮助爸妈干家务、做工作,如有些家长是开服装厂、开水果店、做手艺的,就可以让孩子们帮助爸妈设计宣传广告,或做产品介绍;在“母亲节”、“父亲节”、“妇女节”时以各种形式向爸爸、妈妈献上颂歌;家长会上让每位学生尽情表达心声,给爸爸妈妈写一封信,在黑板上写上献给爸爸妈妈的一句话等等。

再如,上完《月光的启蒙》后,我安排学生调查父母小时候爱唱的童谣、爱说的谜语。孩子们欣喜地发现爸爸妈妈小时候爱唱的童谣是多么新奇好听呀,那时的谜语多么五花八门呀。课后,他们有的撰写了《那个年代的童谣,那个年代的快乐》《猜谜语,真好玩》等文章,有的为民间童谣做了广告,还有的创作了童谣谜语。这样,不仅拉近了现在普遍存在的两代人之间的距离,密切了父母与子女的关系,同时也落实了将所学运用于生活,在生活中学习语文的新课程理念。

三、?链接社会生活

社区(村组)、社会是比家庭更广阔的学习场所。巧妙地利用这些教育资源,充分开展语文综合性学习活动,不仅可以拓宽学生的学习空间,让语文随时随地相伴左右,还能让学生体会到语文作业的价值和乐趣,收到事半功倍的效果。如帮助社区阿姨写报道稿,采访社区内知名人士或特殊人物,在社区做“讲普通话”、“保护环境”专题宣传,或给社区出黑板报、参与创建社区文化等。以一些重要节日(如中秋节、重阳节)为契机,设计各类节目为长辈们助兴,并与同学进行交流。关注时事,围绕热门话题“北京奥运会”、“超女比赛”、“全家总动员”等展开讨论、写信、办队报、开展辩论赛。针对,引导学生进行诗歌创作,给台湾小朋友写信等等。

儿童中秋节手抄报篇6

我国古代诗歌流传千年,是文坛上的一朵奇葩。学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化、丰富文化底蕴、提高学国语言文字的热情有着重要作用。中国诗的历史源远流长,名篇佳作,数不胜数。诵读诗词,能使学生常常耳濡目染于先哲们光辉的思想之中,潜移默化学生的素质,能使学生克服人生的挫折。长期的古诗词诵读能养成他们阅读古文的能力,畅游中华文化智慧的宝藏,陶冶性灵,开阔心胸,端正品行。那么,如何培养学生诵读古诗词的兴趣呢?下面本人谈谈自己的做法和想法:

一、让学生学会品味古诗词

古诗用词准确、凝炼,博大精深,表现形式亦多种多样:有颂江山美,吟边塞情;或悲凉慷慨,或缠绵宛转;有豁达,亦沉郁。因此,必须指导学生在理解品味诗词的过程中体会古诗词的魅力,激发诵读古诗词的兴趣。平时的教学中组织学生观看配画、配乐诗诵录像。学生从讲授者口中,从动人的画面上,从轻响的乐声中,想像着、体味着、感受着诗文的艺术魅力。情有所感,理有所悟,学生在欣赏中对古诗词的描绘进行再造想像,丰富了学生的内心世界,感受到了诗文的意蕴,从而增进了学生对诗词的理解。品位古诗文还可以让学生在背诵的过程中,自行查阅资料,通过询问、调查、收集、阅读等手段,来理解、感悟古诗词的内容、作者的思想感情及蕴含的哲理等。可以开展一些激励性活动,如“资料展示会”、“自主学习心得交流会”等。同学们进阅览室、跑书店、问老师、问家长、听讲座……积极性都很高,不仅获得了不少知识,还能够“旁征博引”,表达自如。

二、让学生掌握积累古诗词的方法

小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗词,才能充分地汲取古诗词的精华,得到古诗词的浸润,从而积累丰富的语言材料。古诗词不是无情物,根据儿童的年龄特点,让他们在背诵时,加上适当的语气和动作,边背诵边表演,会增进对古诗词的理解,从而与古诗词的情感产生共鸣,促使学生背得快,记得牢。古诗词的背诵还可将其归类,便于学生记忆,例如,按四季时令进行分类,从《早春》、《春江花月夜》到《夏日》、《小池》;从《秋浦歌》、《秋思》到《冬景》、《江雪》。学生春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。朗朗童音背过了灿烂的春天,缤纷的夏天,金色的秋天,绚丽的冬天,大大调动了学生背诵古诗词的兴趣。此外,还可按诗的不同内容,如“言志”、“送别”、“劝勉”等,进行分类背诵,这样为大量的背诵奠定了基础。背诵的形式还可采用摘抄法,先将优美的诗词摘记在一个本子上或读书卡片上,有空时经常拿出来看一看,读一读,读到能背下来时也不要停下来,应再读几遍,这样才能记得牢。即使熟读成诵后也不能置之不理。因为根据遗忘的规律,背诵后忘得最快的是开头十几天,因此隔三差五还要复习一下。学生掌握了背诵古诗词的方法,就有可能在实践中乐此不疲,而且还有可能成为一种爱好。

三、让学生学会运用古诗词

熟读、理解、背记了的古诗词,不能老让它们关在学生的脑海中,要引导它们出来走一走。让学生在“温故而知新”中感觉古诗词运用时更有乐趣。

古诗词源于生活,引导学生把在生活中观察到、体验到的东西用古诗词进行表达,能促进学生对古诗词的理解与感悟。如春游时来句“无边光景一时新”;扫墓遇雨时吟句“清明时节雨纷纷”;风筝飞舞的日子,说句“忙趁东风放纸鸢”;新同学来了“笑问客从何处来”……让诗走进我们的生活,见景吟诗,见物吟诗,表情吟诗,叙事吟诗,等等。为了有意识的引导和激励学生用古诗词,可利用每堂课前1分钟进行生活用诗汇报会,对用得好的学生给予嘉奖。这样孩子们会越来越喜欢用诗词来表达自己的意愿和感情。同时,还可以开展主题班会,用各种各样的形式来吟诵自己喜爱的古诗词或在自制的赠言卡上写上“言志”、“送别”、“劝勉”的诗词。让古诗词在悄然无声中走进学生们的生活,那些背诵过的古诗词犹如一汪清泉流淌在学生们的心间,激荡着他们的情感,升华着他们对生活的认识。古诗词走进了学生的生活,有心的学生便发现生活中处处是“诗”。在他们的文章中竟然出现了诗词的踪影。从而启发他们把古诗词写进文章里,可以在写景中用,在叙事中用,也可以在抒情和议论时用;可以是对诗词的引用,也可以是对写作技巧的运用。同时,还可以引导学生据诗词作文,即以诗词的意境为基础,诱发学生展开想象的翅膀,为古诗词续编故事、扩展情境、改写白话文等。如此一来,大家才发现“诗到用时方觉少”。此外,在习作中运用古诗词,不仅提高了学生的书面表达能力,而且培养了学生的创新意识。因为他们在运用时,会给诗词创设一种新的写作氛围,赋予一种新的表达内容和感受,而且从诗词原先的意境中跳跃出来,从更新、更广的角度去理解、品味古诗词。

四、让学生学会古诗词交流

对学生诵读古诗词,可用多种形式组织学生交流。学生在交流中不仅可以相互学习,更重要的是可在同学的赞赏中体会到成功的喜悦,激发学生诵读古诗词的乐趣。交流的形式亦可多样,可采用黑板报、手抄报、队角、橱窗等宣传阵地进行交流,读书笔记交流也是一种较好的方法。读古诗词,理解诗意是最大的障碍。如若不解地死背,不能体味到诗词的韵味,不仅易忘,而且兴趣亦会随之大减。根据儿童爱画画和爱幻想的特点,我们不妨将读书笔记变通一下,将诗词变成图画,变成童话、趣事等。“诗中有画,画中有诗”虽是王维的见长,但古诗词中许多诗句都具有这一特点。可以让学生根据自己理解的诗意自由、随意地涂画,在涂画中见景生情。此外,儿童是天生的童话大师、幻想家。让学生把诗词译成一则则有趣的童话、故事,幻想成奇趣的事,这也不失为一种创作,而且很受学生欢迎。将这样的读书笔记定期交流,评比优秀。学生的积极性更大,也为诵读古诗词提供诱因。

五、注重拓展,将古诗活学活用

在古诗教学中,课后的拓展延伸也十分重要,往往会起到提纲挈领、画龙点睛的作用。依托诗歌主题,横向拓展。如《咏柳》一诗学习完毕,可设计拓展如下:

教师可于此提问:“二月春风”好像精巧的剪刀,除了裁出柳叶之外,还裁出什么?你能不能也用诗句说一下?学生可能会回答:裁出了粉红的杏花(一枝红杏出墙来),裁出了绿绿的小草,(野火烧不尽,春风吹又生),裁出了鲜艳的桃花(竹外桃花三两枝)……同时还可以鼓励学生模仿诗句自己创作。如依三四两句诗衍生出的“不知绿草谁裁出,二月春风似剪刀”、“不知红梅谁裁出,腊月寒风似剪刀”等等。这样,既使学生理解了诗歌内涵,又培养了创新精神,同时也对所学的诗句进行了“专题”复习。

儿童中秋节手抄报篇7

一、以游戏为特色的日本幼儿田教育

世界上第一所幼儿园是德国学前教育家福禄贝尔旱在19世纪柏年代创办的。之所以龠名“幼儿团”寓意着它是儿童的乐园,办即幸福童年的标志。儿童如砷植物花朵。在花圈中快乐成长。在日本,我们感到幼儿团是真正名副其宴的儿童乐圊.菝予们可以尽情游戏和事受游戏的快乐。曾经有意无意地也听到“日本是孩子的天堂”的说法,或许就是从这个意义上而育的。日本幼儿园重视开展游戏,以辩戏为基本话动早已不是一种口号.而是实在的孩子的生恬方式,这在各个幼儿园都是极普遍的,成为了日本幼儿园教育的特色,具体可以从以下几点得到体现:

1.幼儿在同生活从游戏开始,一日中游戏时间充分。

幼儿在园的生括是从游戏开始,特别是从自由游戏开始的。日本幼儿园、保育园的一日生活安排.人园时问大多为上午8:00一8:30(或9:00),幼儿自人团至lO:00或lO:30均为自由话动、游戏.可以在童内或户外玩。天气好时.幼儿一般都选择户外游戏。日本幼儿园、保育嗣的教育活动有两大组织形式,即集体活动与自由活动,幼儿自由游戏与集体活动(包括生活环节)的时问之比一般为3:I。以半日教育为主的幼儿园的孩子,每天在园大约有3个小时可以在大自然中进行自发自主的游戏,尽情玩耍。保育团实施全日教育,孩子的游戏时间更长。集体活动也是以游戏为主:如,唱歌、音乐律动以及绘两、手工制作辱。集体教育的一种重要形式是所谓“行事”活动,这是取材于社会生括或幼儿园生恬的重要事件的综合主题活动,如。七夕”、“风筝”等,通常也是密切结合幼儿生活般验.使之得到充分情感体验的辩戏。总之,无论是去幼儿嗣,还是保育嗣,所看到的多半都是菝于们在游戏的情景。日本幼儿园中正规的教师组织的知识性教学极少见。

2.游戏环境材辩简易、朴实、自然,有利于激发孩子的兴趣和便于操作,创造性地运用。

日本幼儿园通常有较好的自然环境,有浓郁的树荫,有的就掩映在小树林、草丛中。室内材料玩具购买的现戚玩具有限,且大多根简单.如,拼板、积木、绒毛玩具、折纸材料等;户外材料设施则较为多样,有大型运动器械,如秋千、单杠、滑梯、攀登架、跳马、爬网、平衡木、联合运动器械等。小型运动材料有球、圈、绳渺袋。传统玩具如陀螺等常能见到。沙箱、沙池及玩水设施的设置很普遍。这类活动幼儿最为感兴趣,利用率极高。有的圆甚至把整个院落作为一个大沙场供幼儿挖土装车,用沙造型。在这里,自然物及废旧材料得到极为充分的利用,给人留下深刻印象。在幼儿园常常可以见到大量非专门化材料,如纸板箱、废纸盒做成的摇马、娃娃家小房子等,为幼儿开展游戏创造条件。通常,各班均备有纸头、绳头、布头、术块下脚料、塑瓶盒等废J日物箱。很多玩具都是幼儿自制的。如用废报纸染色折帽子,小班儿童也尝试自制玩具。幼儿园注重为儿童提供在自然中游戏的条件。材料设簏常常是依自然环境设置,如在数上系绳、打结、架绳梯、绳网,或是在两树之闻架秋千,供幼儿攀爬、荡悠。有的依大树干造~小术屋.幼儿可以爬上去在树当腰玩他们喜欢的游戏。有的园依地势高低不同而设跳台,或是在场地上特意堆起小山坡让幼儿进行登、精、钻、爬等活动,获得多种体验。总起来看.日本幼儿园提供的游戏环境与材料具有简易、朴实、自然的特点.使人有亲切平实之感,更重要的是它有利于激发幼儿兴趣,便于其操作和活动,创造性地运用。

3.括动类型多样,注重让幼儿在户外进行运动性游戏和接触自然的活动。

日本幼儿园特别注重引导幼儿在自然中进行活动性游戏和进行密切接触自然的游戏。具体来说:活动性游疑开展充分。孩子可以在场地上跑动、履脚踏车、玩大运动器械、爬竿、拔梯等.充分运动身体,体验惊险,感受克服困难后的愉悦和对自已能力的自信。幼儿充分运动.因而身体健壮,有较强体力和活动能力。在五之神幼儿园,一个五、六岁的小女孩拉着我的手在同内参观,井示范各种器械的玩法,她曾手脚变替迅速爬上一约三层楼高的高竿。各国均有抄池,幼儿可玩沙池抄筑的工事,掌小桶装水倒进抄筑的工事,有的玩得兴起,甚至了屁股跳进沙池泥水中玩耍。到了夏天.通常幼儿每天可在水池中游溶、戏水,获取水中活动的感受。幼儿可以开展接触自然的活动,如在草丛中找寻昆虫.他们三三两两提着小笼在草丛中寻找、捕捉、观察这些小生灵的不同形态、习性,关注他们的生存状况。饲养与种植活动开展得比较普遍。幼儿固通常有自己的种植园地并饲养羊、马、狗、鸡等小动物。幼儿直接参加种植与饲养不仅可认识观察.更重要的是通过关心照料动植物学习完成工作任务,培养责任意识和对自然界事物热爱的情感。小动物死了,幼儿设祭台表达怜惜之情。孩子们在与动植物的密切接触中.可以体验到生与死,感受生命的历程。再有各园普遍重视开展远足恬动。这是引导幼儿走向自然的综台话动,儿童步行一次长达4公里.并在山涧中戏水,过集体生活。鬼的游戏等民间传统活动为幼儿园游戏的重要组成部分。日本幼儿同常开展鬼的游戏,如玩碰鬼、冰鬼、高山鬼的游戏,又如玩“鬼和太鸟的故事”,使幼儿经历黑暗、冒险,进行竞争与台作,体验恐惧与成功。各种在我国早巳失传的民间游戏如放飞竹晴蜒、抽陀螺等让人产生久违的亲切感。还值得一提的是幼儿园的音乐律动活动。幼儿随音乐傲大运动量的身体活动.不仅感受音乐的旋律与节奏,同时增强各种活动能力,能协调平衡和做出灵活反应。

4.游戏中幼儿自主自由,救师积极参与共享游戏快乐。

游戏中幼儿自主自由。活动类型不是由教师硬性安排的,而是由幼儿自己选择的:玩什么,怎么玩均由他们自己做主。幼儿在游戏中元拘无柬,尽情玩耍。教师也与班上孩子们一起玩。如教师与燕子们一起做泥饽饽,或是与孩子们一起挖沙,修抄筑工事等,或是一起玩荡船及打水仗、提人等。我曾见到一位中年男教师与小班孩子一起玩娃娃家,给玩具娃娃做饭喂饭等。园长也常常与幼儿在一起,关注参与他们的活动。教师始终是一名游戏的参加者。我所务观的这些圊中,来见到教师站在一旁旁观,或做其他无关事情的现象。教师积极参与活动,有时建议指导,有时给予一定帮助,但更多的对候是作为幼儿中的一员,师生之间较少距离感。教师作为幼儿的游戏伙伴或大朋友.以自己饱满的情绪感染影响幼儿.并对幼儿裹达支持赞许的态度,可增强师生情感联系{教师选种平等身份而非居高档下的关系还有助予幼儿在活动中学习自己做主,自创玩法等,因而游戏中较少见到依较教师的行为。教师通常不对幼儿提出强制性要球.而是与之一起括动,行为示范和引导感染之。如在音乐律动活动中,常常可以看列教师会像孩子一样四脚着地爬行并与之一样开心的喊叫,虽然满手是灰是泥,但船共享游耽的欢乐。在一所幼儿园我们还看到教师与儿童一起玩抄挖河道,注求。玩得兴起.幼儿跳入泥水中,教师也助必帮其脱衣,并往其身上泼水等。我感到在这里,教师的作用就是千方百计让儿童玩得高兴。自由活动中,一般班级羿限不明显。教师较为放手.提供了一种宽松开放的环境。每个幼儿可以做他喜欢馓的事情,不同年龄、班级的幼儿也可相互学习、影响。当然在游戏中.教师并非完全放任,而是要做到心中有数。教师要注意幼儿和谁玩。在哪儿玩,玩什么,玩得如何等,并依平时对每个儿童活动特点的观察了解,采取相应措施。如对能力差的或有特殊行为的(自闭症),教师或是使其他幼儿带着玩,或是与之一起玩,随时提供帮助。指导技能等。

二、日本幼儿教育带给我们的启示与思考

日本幼教实践,特别是幼儿固中游戏的开展,体现出一定的教育观念,对中国幼教实践带来启示:

1.关于教育的出发点和归宿。

日本幼敦实践注重使幼儿通过活动获得情感体验,注重运动性游戏对儿童的意义,强调人格、身心整体发展。七十年代以来,随着a本经济起飞,逐步逼入现代化进程,日本教育者能清醒认识并正视现代化都市化带来的负面影响:人与自然日盏远离,公寓化居住条件,电视进入家庭等,现代生活方式对儿童身心造戚不良影响,因而提出环境教育或自然教育思想,即在教育上有意识地对现代化带来的负面影响加以弥补,积极为儿童发展创造有利的环境、条件,使幼儿密切接触大自然,在大自然中尽情游戏,主动探索,发展智慧与情感。我国近年教育界也开展“幼儿园应教什么”的讨论,这是很有意义的,但夸实践中仍较重视知识教育,随经济水平提高,幼儿园物质设备投入加强了,相当多幼儿园配备了电脑以开发智力,却未能认真恿考是否适合于幼儿,有益于其身心整体发展。幼儿期是运动能力发展的关键期.同时幼儿作为身心发展的整体,运动能力的发展、身体京质的提高必然有益于其身心垒面和谐发展。对此我们仅在理论上加以承认,但实践中往往忽视.重智轻体,重学习轻游戏状况一直未能得到改变!近年北京市双一园验收结果表明,游戏未占重要地位和得封有效开疆,而仅限于依标准——教育行政部门对种类、数量规定的标准,提供物质材料,但如何用于活动.利用情况怎样来橹到关注。另外户外活动虽有时间保证,但幼儿活动情况如何,质量怎样则不甚了了,圄所大型器械运用不足为普遍现象。这里显然也有管理导向坷题。再有,近凡年北京市“感知统台训练”学校很有市场,其原因何在,应引起反思。日本幼教较注重以幼儿为主体,教育适台其自然天性。环境刨设材科提供及活动方式等均从有利于幼儿发展,其兴趣的激发和使儿童积极主动的活动等为出发点.如玩泥沙,叉惊险活动等可使幼儿体验。因而其幼儿教育较能体现生括教育的特点.贴近其生活经验,提供充分游戏机会,注重在自然的生活进程中对儿童施加教育和影响,使之获取大量直接感性经验,而非注重在室内进行正规知识教育。

2.在教育方式上是积极促进以活动促发展,还是消极防范?

日本幼儿园注重引导幼儿充分活动。在活动和游戏中培养能力,特别是运动能力、灵活反应力和太肌肉活动能力等。故教育上较为放手.但叉非完全放任,而是尊重信任之,同时结合安全教育动作技能训练,使之学习协调动作,自我防范,增强安全意识,从而以括动促发展。儿童运动能力发展了……自然就不出或少出事故。在游戏中,教师的作用更多地体现在为儿童创设支持性环境和心理气氛,而不是处处监督设防、管制、防范。臣本曲jL园教师多以伙伴身份出现,师生之间无距离感,教育指导以隐性间接方式为主,引导儿童在游戏和自然真实生活中学习.使之不知不觉,潜移默化地受到教育影响与感染,而不是硬性灌输、说教。这种教育者与儿童伙伴的双重身份,有利于形成和谐的师生关系,较好地实现教育效果。

3如何理解幼儿教育现代化。

日本幼教同行注重以正确教育观念办园办教育,他们认为,现代化幼教应是更适合儿童发展规律与教育规律的.因而应更有益于促进儿童发展。在这一观念指导下.有的幼儿园甚至不配备空调、电脑.甚至不配备钢琴,幼儿步行国家…..通过多种方式让幼儿获得丰富经历与体验。其自然教育之实质就是尽一切努力促进幼儿更健康发展。

儿童中秋节手抄报篇8

一、指导思想

本学期少先队工作将继续落实好共青团中央、教育部、省教育厅、全国少工委及石油普教中心的各项文件要求以及上级有关部门的工作精神。在学校工作的引领下,结合本校的实际情况和特点,力求准确把握少年儿童健康成长的方向,培养有志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国,德智体美劳全面发展的好少年。在工作中以爱国教育、安全教育、养成教育为主线,以少先队活动为载体,有计划的开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动,把我校的少先队工作推上新台阶。

二、工作要点

(一)做好队伍建设,提升育人意识。

1.注重辅导员队伍的建设。结合本学期学校工作重点,进一步加强辅导员对于建设,培养一支素质优良、专业知识过硬的辅导员队伍。做好辅导员培训工作,加强跟踪学习指导,发挥优秀辅导员、骨干辅导员的带头、辐射和指导作用,通过辅导员经验交流和培训学习等形式,促进辅导员工作水平和工作能力的提高。

2.健全和完善少先队组织。把少先队大、中、小对干部等队伍建设和管理工作作为本学期的重点工作,充分利用各班辅导员、发挥少先队干部组织在班集体建设的作用。

做好新学期少先队大队的换届选举,每月召开“大队干部例会”,对他们的工作提出要求,让他们在各方面都起到带头作用。发挥学校“文明礼仪岗”的监督作用,指导并带领他们检查好学生常规,做好卫生、活动秩序、两操、纪律等方面的检查。并及时公布常规检查结果,做好每周一次的“安全金杯班级”、“流动金杯班级”的评比。

(二)抓好阵地建设,创设育人环境。

1.做好每周的升旗仪式,安排好“国旗下演讲”的人员和内容。能结合每周的主题,突出讲话内容,做好宣传教育工作。本学期要对升旗手、旗手进行全面的训练,从升旗到指挥都要进行培训,提高其熟练程度,做好每周的升旗仪式。

2.重视少先队文化的建设。充分利用班级宣传栏、板报、手抄报等宣传作用,积极开展主题队会4次,搞好主题队会的建设。

3.健全和完善学校红领巾广播站的工作。本学期,红领巾广播站播出时间和内容回复正常,继续由少先队统一安排,抓好稿件质量和播放效果。

4.重点加强中队建设。进一步规范队课程序,加强主题的针对性,做到精心安排内容,精心设计内容,做好宣传工作。

(三)加强养成教育,提升育人氛围

1.加强社会主义核心价值观的教育。以中队为单位,开展建队日主题队会,召开校内少代会,组织少先队员将要求的“刻苦学习知识,坚定理想信念,磨炼坚强意志,锻炼强健体魄”为目标,为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

2.加强行为规范的养成教育。以爱国主义为龙头,开展民族精神、感恩、诚信、安全、法制、心理健康教育的主题队会活动。利用国旗下讲话、橱窗宣传等形式,在学校营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的氛围,打造和谐校园。以习惯养成为基本载体,培养监督红领巾佩戴,校服穿戴等基本行为规范,把做人、做事的基本道德素养要求转为良好的行为习惯,健康快乐的让少年儿童成长。

(四)利用各种节日、纪念日,开展育人活动。

结合重大节日。纪念日(教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦等)适时组织活动,对学生进行教育。

本学期少先大队将继续配合学校工作,持续不懈的抓好少先队教育这块阵地。

xxxxx少先大队

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