谈在英语教学中怎样提高学生的记忆效率

当前学生在英语学习过程中普遍存在一个问题,就是对如何学好英语、如何提高记忆效率不知所措,整天抱怨英语不好学、自己记不住英语单词。我走上讲台的第一天就遇到学生问我这个问题,带着这个问题,我尝试了一些方法,结果出人意料的成功。

一、教好新课,帮助学生掌握良好的

识记方法

1.引导学生树立自信心。自信是学生提高记忆效率的前提条件。有了自信心,学生就有充沛的精力、饱满的情绪和清静的头脑投入到学习中去。他们也才能完全相信自己有智慧、有才能去战胜一切学习上的困难。要知难而进,克服一切畏难情绪。在学习上藐视困难,做学习上的强者。那时学生肯定会思想高度集中,调动一切器官,想尽一切方法去记忆。

2.激发学习动机、培养学习兴趣。学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。我们常说外因通过内因起作用,就是这个意思。兴趣是学习的巨大原动力,在学习上逐渐取得成绩后,兴趣由此而生。一旦有了兴趣,大脑神经就处于兴奋状态,学习效率就大大提高,越学越爱学。教师在教学过程中,通过一些适合时代特点和学生年龄特点的活动,逐步培养他们有远大的理想,热爱学习;教师采取适合学生年龄特点的教法,使用生动的语言、富有感彩的手势和表情,结合教材选用色彩鲜艳、生动形象的画片或实物。

3.明确教学任务。作为一名有经验的教师,在上课的时候都要向学生讲清本节课的教学目的即要学什么内容、掌握到什么程度。这样,学生听课时就能专心地听,操练时就能专心地练,这有利于提高学生的识记效果。反之,如果教师课前不交代清楚本节课的教学任务,学生听课时就很可能抓不住中心、重点。教师在讲授过程中,最好把重点、难点板书,要求学生抄写下来,以便他们课后复习。教师在给学生布置作业时,也要任务明确,不应向学生泛泛指出“抄写”生词、“熟读”课文,而要给学生讲清楚抄写的目的是要会读、会拼写。

4.要使学生识记时各种感官并用。记忆与视觉、听觉、触觉等各种感官活动有密切的关系。各种感官的协同活动是提高记忆效率的一种重要方法。要使学生在识记时获得良好的效果,教师在教单词、句型和课文时,应使用直观教具,如实物、画片、挂图等,这不仅仅是为了引起学生的兴趣,更重要的是使学生在学习过程中,能够各种感官并用,以提高记忆效率。当学生听到教师说出一个新词或新句型时,他也同时看到了有关的图画,与此同时他还要动脑想这个词的拼写形式,或是句子的意义、词序、词形变化等。再让他模仿着说,并用手指在课桌上写,这几个动作有机地配合,能大大提高记忆效果。

二、加强复习,帮助学生同遗忘作

斗争

1.学新知识复习旧知识。学新带旧是常用的一种复习方法。把新旧知识结合起来进行教学,使学生所学的新知识是在旧知识基础上的巩固和提高,他们就能记得牢,就不感觉英语难学了。现在的初一英语,实用性和交际性很强,课本句型简单,实意词多,因此在学新句型时,可以用许多旧词套用新句型,也可以结合新句型复习许多旧句型。

2.集中复习。除了平时复习外,还要进行集中复习。集中复习是在加强平时复习的基础上进行的。复习时间不宜过长,要把大部分时间用于平时的新课教学上。只有学好了新课,才能做到把这一阶段的教学内容集中复习,加以总结,使所学知识系统化、条理化,以提高记忆效果。集中复习时要避免机械地重复。在复习时不要原封不动地把做过的练习拿来给学生重做,因为机械地重复会使学生产生厌烦情绪,不能激发他们的学习积极性,影响复习效果。有经验的教师在每次复习时,尽管内容不同,但却适当变换复习方法,每次复习都给学生以新的感觉、新的信息。这样复习,学生就能学得更活,掌握得更牢固了。

总之,为了提高英语课的教学质量,教师在教学中应当帮助学生学会利用良好的识记方法,提高记忆效率,使学生感觉到学习英语的乐趣,同时也感觉到学习英语是一种享受。