高职高专药剂学实验课程改革初探

【摘 要】药剂学是一门综合性比较强的科学，涉及的内容有药物的生产工艺、药物制剂剂型的处方设计、药物制剂剂型的吸收分布等多个方面。因此，高职高专药剂学实验课程需要注重教学内容的合理选择，并创新教学方法、教学模式等，才能在充分体现学生主体地位的基础上，实现高职高专药剂学实验课程的改革创新。本文就高职高专药剂学实验课程改革进行全面分析，以促进药剂学专业学生综合素质全面发展。

【关键词】高职高专；药剂学；实验课程；改革

随着我国医学研究力度的不断加大，药剂学专业人才的有效培养，对于促进我国医学事业可持续发展有着重要作用。因此，加强高职高专药剂学实验课程改革，根据学生的实际学习需求制定教学计划，并增强药剂学专业学生的安全意识和责任意识等，对于提高高职高专药剂学实验课程的教学质量有着重要意义。

一、实验课程教学内容的合理设置

根据当前高职高专药剂学实验课程的教学情况来看，很多实验都是采取的验证方式来开展，即课本上有的内容，教师则让学生照着操作，因而教学方法不够多样性，根本无法提高学生的学习兴趣，最终影响学生创新思维、自我提升意识等的提高。因此，在我国教育改革力度不断加大的情况下，高职高专药剂学实验课程改革必须注重与时俱进，才能引导学生更好的适应社会发展。

首先，教学内容在保留基础剂型的前提下，还可以增设有关新技术，新剂型的实验内容，如环糊精包合物、脂质体等。新剂型实验可以开阔学生的视野，树立他们的科技创新意识。

其次，也可以增设综合性实验。综合性实验是指多学科交叉的，需与其他实验室合作的实验。比如“片剂的制备与质量检查”实验，首先可让学生在药物化学实验室自己合成一种化学药，然后在药剂实验室进行制粒、压片，并进行一般的常规项目检查，最后在药物分析实验室进行药物的含量测定。这样做不仅使学生掌握了药物的合成、处方设计、工艺制备以及质量控制方法， 而且充分地将药物化学、药剂学、药物分析三门学科结合在一起，使他们意识到学科之间相互交叉、相互依赖的关系。

二、实验课程教学模式的不断优化

在以往的实验课程教学中，教师过于注重理论知识的讲解，因而学生的主体地位得不到体现，也无法激发学生的潜能。因此，现代教育体系下，高职高专药剂学实验课程改革，必须注重教学模式的不断优化，加强师生之间的互动，并提高学生的学习参与性，才能加深学生对各种知识的印象，从而达到提高学生创造力、动手能力和想象力等目的。例如：在讲解片剂、胶囊剂、口服液等的制造、加工过程时，多媒体教学资源的合理应用，可以使实验课程的教学内容更加具体化、形象化，并通过视频、图片和文字的方式重现整个生产过程，有利于学生提高实验操作准确性，从而降低实验操作中的误差，对于提高高职高专药剂学实验课程教学效果有着极大作用。

三、增加设计性实验

设计性实验主要由学生自己选择感兴趣的剂型，自主设计实验方案并进行实验操作。学生可自由组合，查阅相关文献资料，相互讨论，筛选最优处方和制备方案。教师主要负责对其设计进行指导、修改，监督做实验的环节、并在实验后引导同学进行分析讨论，最后进行点评。通过设计性实验，锻炼了学生的分析能力和思维能力，改变了学生的被动接受习惯， 发挥了学生的主动性和创造性，有利于学生创新能力的培养。

四、加强考核提高实验教学的质量

在培养优秀的药剂学专业人才这个问题上，高职高专药剂学实验课程的教学质量，与学生的创造能力、创新思维等多方面的发展有着直接联系。实验课成绩考核不能只靠平时的实验报告就决定，因为有部分同学的实验报告都是抄袭来的，体现不出真实水平。因此，需针对不同的实验制定出相应的评分标准，包括学生的基本操作、实验数据的处理、实验结果的书写、思考题的回答、仪器的整理、台面的整洁及卫生以及出勤等给予不等的权数。这样才能考察学生对理论知识的把握程度、实验操作的规范性、安排实验的合理性、解决问题的能力、能否及时观察实验现象及处理实验数据。以此来提高学生上实验课的积极性，达到预期的实验教学目的和效果。此外，期末还安排了实验考试，把做过的实验通过抽签的方式进行实操考试，可记入实验成绩的一部分。

五、结束语

总之，在社会、经济等快速发展的新形势下，高职高专药剂学实验课程改革，是我国医学事业进一步发展的重要需求，必须注重实验课程教学质量的有效提高，才能在创新教学方法、教学思路、教学模式等的基础，推动高职高专药剂学实验课程教学水平不断提升。

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