浅谈初中体育教学中学生意志品质的培养

摘要：良好的意志品质是个人在激烈的竞争中取得成功的重要因素。在体育教学中有目的培养学生克服种种困难完成意志行为， 是体育教学中不可缺少的重要内容。

关键词：体育教学；意志品质；情趣；情绪；情感；培养

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0250-02

心理学家通过实验表明：坚强的意志品质并不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成起来的。青少年学生正处在生理、心理发展阶段，在教学中重视对学生良好意志品质的培养，对其一生的发展将产生重大影响。

近年来，我校的学生有三分之一的是独生子女，学生的意志品质发生了较大的变化。在体育课中学生怕苦、怕累、怕难的现象越来越突出，对一些"较累"的内容（如中长跑）产生厌恶、反感的消极情绪。针对这种情况，在体育教学中，如何采取相应有效的措施，来促进学生意志品质的提高。是摆在我们面前的课题，下面笔者结合自己多年的教学实践活动谈几点粗浅的看法。

1.调动学生学习的情趣

情趣是指情感与兴趣。而情感是指人对客观食物所持的态度和体验。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。教学中，情与知的出现，常常是一先一后，互相促进的。当学生心情舒畅，精神愉快，情绪饱满时，有助于学生将潜在的各种心智技能充分发挥，这时学生注意力集中，思维活跃，对于知识一听就懂，一学就会。反之，情绪不佳时，学生神不守舍，教师怎样讲，呆若木鸡，什么也学不进去。这就是情绪的作用，所以从这个意义上说，情趣与知识一样，同是学生的学习基础。

1.1精心设计课堂"导入"，激发学习兴趣。 "好的开头是成功的一半"。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以教师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。教学中，教师要激趣导入，激趣导入提倡内容新颖，形式多样的活动，除常用的口令外，还可以采用手势法、击掌法、伴奏法、模仿法、游戏法等，各种方法因课而定，有机结合，使内容更加新颖，为下一部分教学打好基础。

1.2合理安排游戏内容，不断变化游戏方法，激发和提高学生兴趣。几乎所有的体育游戏都带有集体性，特别是分队游戏体现更为突出。因此，教学中，教师可根据教学的目的、任务、内容、学生生理、心理特点，设计、创造多种多样的活动内容，使内容以游戏的形式出现，游戏集趣味性与技术性于一体，这样才能吸引学生主动地投入到体育活动中去，才能达到最佳的学习效果。

2.授之以渔，培养学生自制能力

培养学生自制力要有正确的观念。古人云"夫子积学，当日知其所无。"同样，在上每一节课前，教师应该让学生有一个良好且正确的观念，每一个体育项目都让学生自己定一个目标，并让每个学生写下决心书和计划。学校体育教学所涉及的每一项体育运动在培养学生素质和能力上都有自身独特的作用。因此，教师应该让学生多一些体育爱好，让他们明白体育运动对培养他们的良好的心理素质和生活学习习惯有着巨大的影响作用。例如，一些自制力差的学生往往会在体育活动中表现出缺乏毅力和恒心。因此，我在教学中对这些学生进行严格的要求，并且鼓励他们，让他们通过体育锻炼提高自身的意志力，对于学习和生活保持积极乐观向上的情感。

培养学生自制力，首先要端正他们的学习动机，有些学生上体育课时常会担心："如果这个动作做不规范，老师和同学们会不会笑话我呀。"这种不良的情绪会让他们失去信心，并且会第一时间传染给其他学生。所以，在每次课上我都会真诚地告诉学生，他们的努力是可敬的、正确的。这样的鼓励持续下来，学生就不会再受消极情绪的影响。

培养学生的自制力必须有针对性，我针对学生的不同的弱点对他们进行一一分析，找出他们在训练时中常犯的毛病，然后选择科学的训练方法，并通过在以后的训练实际活动中使其矫正。比如，看到有些学生胆小不敢做某个项目时，我常常会鼓励他们和我一起去经受考验。当有些学生在做活动失败时后，我会第一时间帮助他找出失败原因，并针对他的情况及时做出整改的方案，助其获得成功。

3.结合体育课堂组织教法培养学生良好的意志品质

3.1抓住时机进行口头评定。适时的真诚的鼓励可以提高学生的学习自觉性、积极性，帮助他们树立自信心。如"坚持！""加油！""你很棒！""OK！"等等都是学生喜欢听乐意听的语言。良好的口头评定有助于学生良好的意志品质的形成。

3.2充分运用竞赛、游戏的形式。竞赛和游戏都是一种有目的、有意识的活动方式。它们可起到提高教学质量和培养学生意志品质的双重效能。学生喜欢竞赛和游戏是由其年龄特点决定的，其实成年人又何尝不是呢。老师完全可以参与其中。事实证明，师生参与的竞赛和游戏还可以使师生关系融洽，有力的促进教学计划的实施，教学目标的完成。在竞赛、游戏中设置困难让学生克服，自然而然地培养他们良好的意志品质。如进行球类练习时，老师有目的地设置对抗赛，制订目标、法则，让学生发挥主观能动性，可培养学生的自觉性、果断性、坚持性、自制力等；将游戏和竞争结合起来，能培养学生的集体荣誉感、责任感，增强相互间的协作能力，培养学生坚强的意志品质。总之，让学生在竞赛、游戏的过程中面对困难、战胜困难，体验成功的喜悦，可提高教学效果，培养学生良好的意志品质。

4.结语

体育教学中，培养学生良好的意志品质，有利于从过去单纯的生物体育观，向生物、生理、社会、教育综合体育观转变，能有效培养学生良好的个性心理品质和社会适应能力，能逐步摆脱"应试教育"的干扰，发挥体育教学的"教育功能"，让学校的"阶段体育"向"终身体育"转变，最终实现体育与健康的完美结合。