谈谈如何让英语课堂充满活力

[摘要]只有从课堂教学出发，通过师生关系，教学内容和教学手段的转变，激活课堂教学，真正产生“课堂活了，学生也活了”的景象。

[关键词]新课改 英语课堂 课堂环境

英语作为国际通用语，其地位日益显著，自中国加入WTO，英语成为我们对外交往合作的语言工具，是我们走向世界的铺路石。对于外语基础教育，我们不得不以战略性的眼光给予重视，尤其是小学英语教育。正如九年义务制全日制儿童英语教学大纲提到的：“要通过简单巧妙的听说读写训练，是学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。”

1创设课堂环境

我们应营造出富有浓浓的英语氛围的课堂环境，调动学生的情绪，让孩子们真正有学语言的感觉，能够无拘无束、轻松愉快地展开交际活动，交流思想感情。

1.1坚持快乐式教学理念，一方面教师教学态度要亲切、自然、大方，在尊重学生爱护学生的基础上进行积极沟通、交流，做好每名学生的思想工作，鼓励学生不怕出错，调动每一名学生的表达欲望；另一方面，根据这一阶段的学生的心理特点，他们的求知欲和希望得到肯定的愿望是相当强的，教师要做到时刻鼓励那些有进步的学生，在教学中设法让学生得到成功的体验，满足学生的成功欲望，从而不断增强学生表达欲望的自信心和自觉性。

1.2融洽的师生关系。苏霍姆林斯基说过：“学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触、情感的交流、知识的沟通。”在教学中我十分注意师生之间情感与知识的双向交流，面向全体把爱撒向每一个学生，尊重他们的人格、建立平等、合作、互相尊重和谐的师生关系，使学生在宽松、和谐、融洽、默契的氛围中学习，使学生对老师产生好感，对英语学习充满信心、产生兴趣，从而使他们乐于学习。

1.3创设英语环境。在课堂上教师应尽量多地使用课堂英语用语，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，以学生为主体，教师为主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生的思维，从而形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

1.4实施赏识激励，进行情感性评价。在学习中，学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多成功的欲望，诱发更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习。

2引导学生感受英语文化

教师在教学过程中要有意识地加强对英语文化的渗透。初中生的求知欲强，对新事物接受快，印象深，来自异域国度人们的生活方式，截然不同的风情习俗，定能起到激发兴趣、营造氛围的双重效果。

2.1在教学中直接利用本国文化进行对比，可以发现中外文化之间的差异。如：对“Thank you”的不同回应，对询问生活状态的不同看法等。

2.2对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。

3教学内容鲜活

教材内容是解决教师教什么和学生学什么的问题，其主要体现在课程，依据于教材。但教材毕竟是干巴巴、冷冰冰的。为了激发和保持学生学习英语的兴趣，英语教师就需要发挥其创新性，把教材用活。

第一，得激活教材。在教学中，教师可以运用无意注意的规律来吸引学生集中注意。现在的英语教材虽然都有不少篇幅的插图，但学生们往往东看西看，注意力没放在所要求的教学重点上。教师就得需要耍些手段把教学内容活化起来，把学生的注意力吸引到课堂教学中来。

第二，要用活教材。英语教师不是要单单教教材，更重要的是要把语言知识教给学生。随着新课改的开展与深入，现在英语课堂中，教师不仅要把教材里的单词句子传授给学生，而且要通过各种思维训练让学生在日常思维过程中提高英语听说能力和用英语思维并表达的能力。新课程中课堂行为发生了巨大变化，在新课堂中，教师不是在“教教材”，而是“用教材”，不是能把教材中的单词、句子背熟就行了，而是深入研究教材、利用教材，注意教学内容与现实生活的联系以及扩展学生是知识视野。

第三，要演活教材。学习语言最主要是交际，我们英语课堂教学最要紧的是培养学生的交际能力。交际能力是指人们看场合、时机和对象，根据整个语言环境及双主的身份，正确得体地运用语言。因此教师应及时创设情景，利用书上的材料扩充交际情报景，培养学生在真实的情景中的中头交际能力。

还有角色表演的方法也能使教材活起来。演不是呆板的演，而是通过学生对会话内容的理解投入角色的演。投入的演就是自然的，真实的，生动的，忘我的，甚至打破以往“教材没有的就不用学”的说法，学生在表演中获得成就感，也学会创新，把教材上有的和没有的贯穿在一起，表演得活灵活现。教师可以做好充分的准备，把几个人物的头饰做好，基本上一个学期下来每节课都可以给同学们戴上表演课本剧。

总之，一个充满生命活力的英语课堂，必然是教师在围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的智慧，让自己融入课堂，让学生融入课堂，让学生真正成为学生的主人，唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，激发他们的创造力和探索精神的课堂，而且也只有当我们始终坚持为“为学习而设计”，“为学生发展而教的时候”，我们的课堂才会变得生机勃勃，充满智慧的欢乐和创新的快乐。