融创新意识于学生的血液之中是学校科技教育的目标

【摘 要】创新的基础在教育，科技教育的根本目的是培养学生的创新精神和创新能力，我们农村学校，在把科技创新作为教育教学的重要目标之一的时候，在战略上应从大处着眼，要充分认识创新教育的时代意义和迫切感，在战术上要从小处着手，从改变自身的教育理念做起，立足农村学校的实际情况，让学生从身边的小事做起，从生活中做起，利用综合实践活动及网络资源进行教育活动，不求学生有惊天的创新伟业，力求使学生从小就具备创新的意识，融创新意识于学生的血液之中，待将来长大成人后成为祖国建设的创新人才。

【关键词】创新的意识；科技教育的目标；立足学校实际；从生活中做起

指出，科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技兴则民族兴，科技强则国家强。要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。作为一个农村学校教师，在把科技创新作为教育教学的重要目标之一的时，在战略上从大处着眼，要充分认识创新的时代意义和迫切感，在战术上从小处着手，从改变教育理念做起，立足实际情况，从身边的小事做起，从生活中做起，在教育教学活动中给学生创设一个尽情发挥聪明才智和创造力的平台，不求学生有惊天的创新伟业，融创新意识于学生的血液之中，力求学生从小就具备创新的意识。让学生的自主性、创造性在学习活动中得到了淋漓尽致的发挥。

一、更新教师的教育观，是我们教育的当务之急

创新的基础在教育，科技教育创新的目标就是培养学生的创新精神和创新意识。多年来，在教育实践中我们面临不是教师能否从事教育创新的问题，而是很多教师缺乏进行教育创新的意识。他们怕影响升学率、怕家长抱怨，因而被迫或自愿地沉睡在应试教育模式之中，学生从小学到中学的学习几乎完全依赖教师，从思维的培养方面，只要求按教师和书本之导向去记忆和容纳知识。学生既缺少创造性思维的要求和压力，也缺少相应的训练，因此创造心理逐渐淡化，养成了依赖思维心理。为此，教师教育观念的更新已是当务之急。

当今社会已经进入知识经济爆发时代、网络时代，师生关系由授受关系转为讨论关系、交往关系。教师“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰”。为此，教师在教育活动中不仅要营造民主、合作的学习氛围，更要鼓励学生自我评价、相互评价，以培养他们对自身努力的肯定和信心。创设和谐、自由、安全、宽松的创新教育的环境的责任在教师，要为人师表，要有创新意识和实践能力，不能仅满足于学生继承知识，而应使学生学会创造。

二、立足农村初中的实际情况，以生活为基础，激发出学生创新的火花

在我们农村学校，不管从硬件到软件，与城市学校相比是有巨大落差的，要像城市学生那样进少年宫、走科技馆、访科学家是基本做不到的。那么我们应怎样来实施创新教育，激发学生的创新火花呢？陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中说过一段有趣的故事：一个朋友的太太，因为小孩子把她的一个新买来的金表拆坏了，在大怒之下，把小孩子结结实实打了一顿，于是行知先生对她说“恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了”。“你可以把孩子和金表一块送到钟表铺，请钟表师傅修理，他要多少钱，你就给多少钱，但附带的条件是要你的小孩子在旁边看他如何修理。这样修表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了速成学生，修理费成了学费，你的孩子好奇心就可得到满足，或者他还可以学会修理咧。”这个故事告诉我们“生活即教育”。实施创新教育我们要从生活中找源泉，“解放小孩子的头脑”，“解放小孩子的双手”，“解放儿童的时间”。以生活为基础，降低创新的门槛，撕去创新教育的“神秘化”外衣，让学生从小事做起，从身边的事做起，在动手动脑中激发出创新的火花。例如我们教学生进行折纸游戏练习，一张张普通的纸变成能飞的鸟，能飞的飞机，变成小猴、小鸡、小船，这难道不是创造、创新的杰作？橡皮泥和陶泥是最容易买到的物品，学生们通过它做成了无数千姿百态的作品，这其中无不蕴涵着创造创新的灵感和火花。日常家里的废旧用品，如茶叶罐、洗发液的瓶、硬纸盒、香烟盒等等，都是创造、创新的好材料，我们辅导学生进行利用废旧用品制作建筑模型的活动，通过不同的外包装壳的组合，精心设计制作，涂上理想的色彩，一件件富有现代气息的建筑模型坐落在绿色环抱、鸟语花香的宜人环境之中，学生的创造欲得到充分的满足。

三、开展综合实践活动，开阔学生的视野，激发创新意识

综合实践活动的内容是由每一所学校根据实际充分发挥其创造性而定的。我们在确定综合实践活动时遵循两个原则，即一是尊重每一个学生的兴趣、爱好和特长，二是体现每一所学校的特色。我校所处地是一个电子制造发达地区，相当部分的学生家长是电子厂的职工，耳闻目染，好多学生对电子技术有兴趣，所以我们以电子制作为我们综合实践活动的主要科目，学校在为学生参与综合实践活动尤其是研究性学习方面做了大量准备工作的基础上，先后抓了以下几个环节：①指导学生确定选题；②组织课题组，制订课题研究计划与活动方案；③组织研究，落实方案；④活动成果展示与交流；⑤撰写实践活动报告。如我校几位老师分别指导本班学生确定和开展了《家用电器待机耗电的调查》、《LED灯与节能灯的亮度和耗电对比研究》等综合实践活动课题的研究，都体现了一定的课题特色，并取得了一定的成效。

几年来，通过走出去和请进来的方式，我们组织学生参观工厂自动电子生产流水线，参观电器制造厂，请工厂技术员介绍电子元件的作用等，综合实践活动的开展，开阔学生的视野，激发学生的创新意识。在学校的电子制作活动中，我们的学生制作了声控小电扇，声控电灯、光控电灯、生日电子卡片等，在省青少年电子技师电子制作比赛中，我校学生获得了全省最佳制作奖，一等奖、二等奖，连续几年荣获团体第一的好成绩。

四、网络是农村学校进行科技创新教育的免费资源

随着现代科技的迅猛发展，信息技术发生日新月异的变化。网络技术逐步渗透到人类生活的各个领域，网络环境由于自身的特点反映出网络学习的交互性，实现了人机对话与人工智能化，同时，网络改变了世界的界限，其信息量大，时代性强，实现了信息资源的共享，网络环境的开放性加深了人与人之间交流与合作，为人类知识学习带来许多有益的帮助。电脑在我们农村也具有了一定的拥有量，几乎每个学校都建有电脑网络教室，所以，利用网络上的免费资源进行创新教育是可行之举。我们在实施过程中，让学生带着问题去上网学习。教师先确定每一个阶段上网学习的内容与目标，然后向学生提供相关的网站，让学生去上网浏览学习，做好学习笔记，并在下一节的课堂上进行讨论。这样既提高了上网浏览的效率，又避免了学生进了网络教室偷偷玩电脑游戏的弊端。学生在网上了解了近几年的全国青少年创新大赛的情况，从中开阔了眼界，激发拉自己的学习和创新的欲望，现如今我们的学生熟知的科普创新类网站有：http：//.cn（江苏公众科技网）、http：//.（AST321中国科普网址大全）、http：///（科学大众）、http：//.cn（上海市青少年科技教育网）、http：//（中国科技教育资源网）、http：//.cn（中国青少年科技辅导员协会）等数十个。由于科普、创新教育的介入，学生在上网时已养成了自觉浏览科普网站的习惯，不再一味的玩网络游戏，使学生学会正确合理的利用网络资源。

通过几年来的实践，我们认为在我们农村学校开展科技创新教育，要立足农村学校的实际情况，要充分利用好农村学校现有的资源，让学生从生活中的小事做起，从生活教育做起，不求学生有什么大的创新伟业，融创新意识于学生的血液之中，力求使学生从小就具备创新的意识和创新的欲望，待将来长大成人后成为祖国建设的创新人才。

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