把汉字写得美观和谐,让心灵美丽和谐

摘 要：一个个汉字四四方方，诉说着堂堂正正做人的古训，体现着中国人为人处世之道。小学教师该如何引导学生在横竖撇捺之间去感受传统文化、触摸华夏文明呢？

关键词：写字；教学；美观

依据各方面的调查显示，中国人的汉字书写水平在很长一段时期内处于一个逐渐下滑的态势，儿时捉笔写字，如今提笔忘字。在如今的网络时代，很多人都有这样的感受。我觉得正是很多人意识到了这一点，因此央视的《中国汉字书写大赛》才会得到全国电视观众热力追捧。这种汉字书写热其实恰好折射出国人近年来忽略汉字书写的现状。

汉字是中华文化传承的载体，是一种传承和交流的工具。汉字作为记录汉语的符号系统，由甲骨文、金文、篆文、隶书等书体逐渐演变而来，形体方正，线条优美，结构匀称，彰显着华夏民族雍容大气、温柔敦厚的内涵。一个个汉字四四方方，诉说着堂堂正正做人的古训，体现着中国人为人处世之道……

可是当电脑程序逐渐取代了人脑思维，我们对汉字笔画与结构的记忆日益变得模糊之时，作为小学教师该如何引导学生在横竖撇捺之间去感受传统文化、触摸华夏文明呢？

回顾自己在教学工作中的写字教学，我觉得教会孩子去观察是最为重要的。学生的认真观察是将汉字写得正确、规范、美观、和谐的前提。在观察中去发现感悟汉字的外在美和内在美。如果真正去观察了，汉字就会如精灵般走进一个人的内心，让整个人受到中华文化的浸润。

作为语文教师，我热爱汉字，我愿意和自己的学生一起学习，我希望把孩子们引入汉字的迷人世界。

下面是我在教学中的一些做法和感受。

我在一年级语文教学过程中发现，现在的孩子在幼儿园阶段就已经动笔写字、画画了，由于种种原因他们的坐姿和握笔姿势存在很严重的问题，所以一年级伊始，当务之急就是纠正他们的这两种姿势。就如很多教育专家所说，正确的姿势有利于孩子的身体健康成长，端正的姿态也能孕育培养一种端正的心态，为他人着想的品质。所以我们要培养学生良好的写字习惯，这是写好字的重要保障。这种习惯不仅体现在外在行为，还体现在内心态度。崔峦老师说：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字……”所以让孩子写字时有一种平和的心态也很重要。

接下来最核心的就是如何写。我觉得要写好字最重要的是观察，会观察才能会写。

当然，首先还是要做好指导，打好根基。我们的写字教学要努力教给学生科学的写字方法，让他们举一反三，由写好一个字发展到写好一些字、一类字，逐步形成不用指导也能把生疏的字写得漂亮。

低年级学生的模仿能力强。根据这个特点，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀，领悟到书写汉字的韵律美和结构美。教师在田字格中边讲解边示范，这个过程重要的是让孩子仔细观察。

现在说说观察。对于一年级的学生来说，仅仅范写还远远不够，小学生写字缺的就是观察，往往提笔就写，所以老师在学生动笔写字之前可以和学生一同来观察，观察字的结构和在田字格中的分布。我总是对学生说：“田字格就像是一张脸，字的每个部分就像是它的五官，五官在脸上分布的匀称才会好看。”学写“早”字时，一个学生没观察就写，结果头大身子小，我便调侃他：“要是你的眼睛占了大半张脸，嘴被挤得长在下巴上，会好看吗？”我边说边在黑板上画了一张这样的脸，孩子们都哈哈笑起来。在笑声中他们也明白了观察字各部分比例的重要性。再比如，我告诉他们左右结构的字一定要注意左右的高度，我先指导观察了“很”字，左右存在什么关系。我让学生看右半部分的第一笔起笔在什么位置，很快就有学生发现，这笔在双人旁两撇高度的中间。如果不这样写呢？我们一起试了试，孩子很快撇嘴“丑！”我又出示了几个双人旁的的字让他们观察，他们很快发现了这类字写得匀称的关键所在。通过这种观察分析，既培养了学生的观察能力，又加深了他们对汉字结构的掌握，有利于他们更好地书写。

通过这些方法，孩子们每天都有进步，对他们写字的要求也从一开始的正确规范升级为美观和谐。有时我也会拿字说事。比如学“林”字的时候，我说：“二木林，两个木是一样的吗？左边的木作为偏旁，发生了什么变化？孩子们立刻观察到左边木最后一笔变捺为点。为什么呢？两棵树都向两边生长，长着长着就会碰到一起，他们其中一个怕自己的树枝伤到同伴，就故意谦让。这一谦让，字就变美了。人之间如果像这个字一样懂得谦让。”孩子们好像有所思。“再看看生字表中，还有没有懂得谦让的字？”孩子们立刻来劲了，纷纷观察起来。

观察让学生把字写得正确规范、美观和谐，在感受、学习汉字的过程中，每个学生的心也变得美丽和谐。对学生指导的过程中，我也站在教师的角度，再次感受汉字的魅力。

（作者单位 山东省青岛市胶州市中云小学）