班主任的养成教育工作策略

摘要:养成教育,就是通过教育对象实施正当的教育内容和手段,使之养成良好的性格、情趣、爱好、品格,习惯等等的教育过程,班主任为了促进学生的身心健康,必须严格要求、树立榜样、不怕反复,把养成教育放在班级工作的重要地位。

关键词:班主任;养成教育;严格要求;树立榜样;不怕反复

中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0073-01

养成教育,就是通过教育对象实施正当的教育内容和手段,使之养成良好的性格、情趣、爱好、品格,习惯等等的教育过程,班主任为了促进学生的身心健康,必须把养成教育放在班级工作的重要地位,做好以下几点:

一、 明确规范

学生守则和日常行为规范从不同方面对学生提出了严格而明确的规范要求,是实施养成教育的依据和重要内容,如果每个学生都能自觉得用它来衡量规范自己,从我做起,从现在做起,从每一件小事做起,必然会形成良好的班风、学风和校风,班主任可以采取诸如主题班会、口头测试、问卷调查、黑板报,墙报以及专题讨论、参观学习等多种形式,使规范的内容及其遵守规范的意义在学生头脑中深深扎根,规范意识不断增强,从而在班级中形成一个人人懂规范,个个守规范的文明、健康、和谐、向上的良好氛围。

二、 严格要求

古人云:“教不严,师之惰”。说的就是教师对学生应该严格要求,否则就是失职。严格要求是由养成教育的性质和特点所决定的,由于养成教育说到底是不断地克服旧我塑造新我的过程,来不得半点的姑息、迁就和放任。严格要求,最主要是要有强制措施和手段。比如有的学生有随地吐痰的坏习惯,如果班主任只是停留在说教式的批评上,没有任何强制措施,开始可能是点儿效果,时间一长,学生就会“油”了,后果可想而知。班主任在坚持说教的同时,必须伴这以适当的行政命令,强行规定:“严禁在教室随地吐痰,违者要记入《班级日志》,严重者要涮洗地面。”执行时必须大刀阔斧,一视同仁,毫不留情,坚持“法律”面前人人平等,对待其它事情,诸如乱抛纸屑、乱涂乱画、拖拉作业、口头散漫等行国,也如法炮制。这样,久而久之,学生就会由不自觉到自觉,逐步养成良好的行为习惯。

三、 树立榜样

榜样的类型和作用是多种多样的,有家长的榜样作用、学生的榜样作用、英雄模范人物的榜样作用、教师的榜样作用等等,在实施养成教育过程中,班主任的榜样示范作用尤为必要和重要。乌申斯基曾说过:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”学生对教师不仅听其言,而且观其行,对班主任更是如此,班主任的一言一行,一举一动都在学生最严格的监督之下,也都最直接的影响着学生,因此,班主任首先就得从我做起,处处以身作则,严格要求自己,加强自身修养,要求学生做到的,自己首先要坚决不做,很难设想,班主任说话脏字乱飞,学生能满口礼貌语言;班主任举止粗野,学生能文质彬彬。如果班主任不能为人师表,以自己的言行破坏了自己的威信和形象,在教育学生的时候,就会缺乏说服力,甚至会使学生对班主任的正确教育听而不信,或者信而不行,果真如此,这是班主任工作最大的不幸和失败。

四、 不怕反复

俗话说:“十年树木,百年树人。”培养人才的任务不是短时间就能收效的,养成教育也是如此,不可能一蹴而就,它要经历一个曲折、反复的过程。由于受主、客观因素的影响和制约,在实施养成教育的过程中,出现反复、倒退都是不可避免、不足为奇的。问题的关键在于:作为班主任,要正视反复,不怕反复。要遵循耐心说服、循循诱导,晓之以理,动之以情。必要时,还可以争取家长、社会及有关学生的协助和配合,切忌简单粗暴、主观武断、更不能一遇反复就心灰意冷、恨铁不成钢,听其自然。那样会激起学生的逆反心理,筑起对立情绪,结果适得其反。实践证明,只要方法得当,功夫到家,每一位学生都可以锻炼成一块好钢。

五、 强化组织

班级组织包括班委会、团支部、学习组、卫生值日组以及寝室的室长等,这些班级组织既是学生从事正常工作、学习、生活的重要保证,也是班主任实施养成教育的主要依靠。班主任接手班级时,首先就要花大力气,通过座谈,走访、观察、考察等途径,物色合适的班主部人选,并在民主集中制的原则基础上,在加强指导的前提下,做好班级选举制度,组建一套能力强、威信高的班级组织机构。班主任要在加强指导的前提下,建立班级自制制度,鼓励班主部放开手脚、大胆工作,锻炼和提高班干部的工作能力。班主任可以通过班干部开展班级活动国、了解下情、检查工作、落实任务。使每个学生都有机会增长才干,培养学生的自理、自治、自律能力和集体主义精神。只要班主任工作认真负责,班级各级组织密切配合,养成教育的成效一定会日益鲜明地展现出来。

时代的发展对养成教育提出了更高的要求,愿我们的每一位班主任和全体教育工作者,在教育这块圣土上,勇于创新,大胆开拓,闯出一条适合我国国情的行之有效的养成教育的新路子来。