高职生职业素质论文

1、张謇职教思想陈列馆的内容与特色

张謇职教思想陈列馆承载了校园文化育人的功效。陈列馆所展陈的物品皆是校园文化的一部分，学生通过观看展品，体验氛围，能够迅速融入到张謇职教思想的意境中去，感受身为高职教育对象的文化底蕴。陈列馆通过与学校思想政治教育和社会科学课程相结合，理所应当的成为了课程视野开拓和课程内容丰富的第二课堂。展陈的一些物品，如大生庆祝胜利、日军侵占南通、历史上的学生开展社会活动等历史图片，极具感染力，易于激发学生的爱国主义、集体主义热情。张謇职教思想陈列馆崇尚职教为民的主题。职业教育的前提、立足点和独特性都在于“职业”二字。因此，职教的内涵必然与“地方经济社会发展”、“民生与谋生”、“安居乐业”等形成关联。“张謇的实业教育于1903年考察日本后正式提议，并从1905年创办‘唐闸实业公立艺徒预教学校’开始。这个学校围绕工厂生产需要进行学生培训，使普通农家子弟能有一技之能。此后，‘各种实业学堂得以次第设立，实于国民生计大有关系’”因此，现代职业教育也秉承了张謇的职教为民思想，旨在“贫民能谋生，富民能安业”让高职教育成为地方经济社会发展和贡献民生大计的教育形式。张謇职教思想陈列馆呈现了区域文化和地域色彩。张謇生于海门市常乐镇，与南通区域文化有着极大的渊源，同时，张謇先生于1912年创办了南通纺织专门学校，开创了全国纺织高等职业教育的先河，其后，张謇先生致力于实业与教育事业，无论是开办工厂还是投身教育，其思想中都蕴含了底蕴深厚的地域文化，弥漫着地域色彩。张謇职教思想陈列馆凸显了人文精神。陈列馆具有独特的人文资源，是进行人文教育的场所“。首重道德，次则学术”的思想，强调道德是学术成功的基础和保证，他认为“德行必兼艺而重，而艺尤非德行不行”，强调了个人道德和人格的培养。在馆藏的物品的展陈中，德艺双馨、静心耐苦、自克谨慎、涵养德行、诚信不欺等人文素养充斥其中。张謇同时也注重“民智”开发，强调要培育人的创新创优创业行为。陈列馆的大量展陈，不仅让观众在参观中激发了想象力和创新力，还能潜移默化地培养他们勤苦耐劳的职业精神和与时俱进的创新精神，从而达到强化人文素质的目的。

2、基于高职生职业素质提升的张謇职教思想陈列馆价值取向

2.1塑造高职生高尚的人格。

张謇非常崇尚儒家伦理道德，他认为“《论》《孟》之大义，《诗》《书》之大凡，《春秋》之大事，俾知世自有所以为世，国自有所以为国，而人自有所以为人”。他笃信包括“五常”在内的儒家道德准则，而这些都是中华民族传统伦理道德的精华。张謇对“礼、恭、诚、慎、和、信、义”等道德范畴尤为看重，既是他评论人物好坏的标准，个人进退的依据，也是他立身处世的信条，更是他对子女和学生的期望。他提议在“小学加授四书，俾儿童时代即知崇仰孔道”。他认为，孔子之所以被尊为圣人，是因其具有“温良恭俭让”的美德，实际上古今中外受人敬重的都是“明公理、修公德之人”、“有礼法不苟简之人”。他还要求学生“不逞意气”，“办事待人处处务以仁、礼、忠三字为的”，“以忠信笃敬为训”。因此，他把“忠实不欺，力求精进”和“勤苦俭朴”分别定为纺织专门学校和农校的校训。张謇职教思想陈列馆也在诠释着张謇的尚德思想，这种尚德思想涵盖了包括职业教育在内的为人处世之道，参观陈列馆，有利于培养高职生的道德自觉性，使他们能够修身自省。能够促进高职生形成节俭朴素的品德、勤勉好学的学习态度和诚实守信的崇高品性，从而为他们处理好与他人、与社会的关系奠定心理基础。

2.2养成高职生爱国主义的情怀。

张謇职教思想陈列馆内，无处不弥散着张謇先生爱国情怀的气息，场馆适度运用了灯光、音响、多媒体投影技术、电子互动体验装置、影视播放、塑形等手段，生动形象地再现了先生爱国思想的脉动。作为中国近代现代化的代表人物，张謇自幼深受爱国思想熏陶，他在考中秀才之后，便“无时不在忧患之中”。1887年秋，黄河决口，张謇协助开封知府孙云锦治黄导淮救灾，他切身感受到民众所受水患之苦，积极建议治水。当张謇得知丧权辱国的《马关条约》签订后，在日记中抄录了条约的主要内容，并指出：“几罄中国之膏血，国体之得失无论矣。”从而发愤由自己做起，兴办实业，走上强国富民的全新的道路。张謇目睹了晚清及北洋军阀政府的腐朽昏庸，感叹国家内忧外患，鄙弃高官厚禄，毅然辞官，满怀“实业救国、教育救国”一腔热忱，呕心沥血，兴办实业和教育。张謇强烈而赤诚的爱国主义思想及其实践能够培养、激发大学生的民族自尊心、自信心，树立民族自豪感。通过学习和传承张謇爱国主义思想，可以使高职生将感性的爱国情感转化为理性的爱国行动，树立起崇高的历史使命和责任意识。

3、培育高职生“三创”精神

“三创”精神即创新、创优、创业，张謇先生能够在国家内忧外患之时“舍身喂虎”地创业，能在逆境中承担责任、力求精进，创造时代的奇迹，这无不给充满三创机遇的高职生们以启示。调查显示，目前我国高校学生创业比例较低，不到毕业生总数的1%。来自南开大学的一份学生调查显示，89%的大学生已对创业产生恐惧心理，并明确表示不会选择自主创业。由此反映出大学生创业精神方面“白领”意识强、“首领”意识弱，缺乏在创业领域开拓进取的胆魄，高职生亦是如此。高职生在参观陈列馆时可以感受到张謇先生的这种顽强与冒险精神，了解他如何顶住压力，在内外交迫之际抛弃“小富即安”的思想，冒险创办通海垦牧公司，面对耗资巨大的海堤工程屡屡被风暴海水冲塌，又如何依靠敢于冒险与屡败屡战的顽强毅力，在与大自然抗争中获得了最终的胜利，使得大片寸毛不生的盐碱滩涂成为了高产的棉花生产基地，成就了中国近代史上第一个大型企业集团大生集团。高职生从中可以深刻感受到，在当今时代，更需要这种创新思维和创优勇气，在选择创业和事业发展的过程中，发扬敢为人先、顽强拼搏的精神，结合自身实际，勇于开拓，抓住每一个机会提升自身水平。

4、帮助高职生获得区域文化的熏陶

张謇职教思想陈列馆依托南通区域文化的背景建立，和中国家纺博物馆、南通土布馆、沈寿刺绣传习馆共同组合成“南通纺织职业技术学院文博馆”，其诞生和成长均孕育在由南通区域文化之中，不但张謇本人深受本土文化的影响，由其职教思想精髓构筑而成的陈列馆也包含着区域文化的气息。通过参观陈列馆可以得知，张謇作为我国近代伟大的爱国主义者、实业家和教育家，从19世纪90年代起就将“实业救国”和“教育救国”的理想与“地方自治”的实践结合起来，他以一名实干家的开拓精神、归家游子的乡里情怀和城市建设总设计师的高瞻远瞩对家乡进行全方面、多层次的建设，推动了南通早期现代化的进程。高职生通过参观张謇职教思想陈列馆，可以充分感受南通区域文化带来的款款深情和无限遐想，感受张謇职教思想的博大精深和深厚底蕴，感受身处陈列馆所在院校的自豪感和荣耀感。这既是在高职生中宣传张謇精神的重要途径，还是增强高职生文化归属感和文化自信的宝典秘方，对于高职生提升职业素质有着推波助澜的作用。将张謇文化置身于区域文化之中，加强了陈列馆的职教功用，使高职生能够直接、清晰地认识到乡情、国情、世情，把自己的主观认识和学习动力提升到新的高度。

5、结语

张謇职教思想陈列馆是南通纺院依托校园文化、南通区域文化和张謇职教思想研究而建立的场馆，陈列馆的建设是条艰苦而有价值的道路，“诸生须知成大事业，必从艰苦得来，断非趾高气扬、大言不惭者所能为也。吾以为人之长处，虽千里万里之遥，尚宜取法。苟人之短处，虽近在咫尺，亦不可学”，张謇职教思想的理论和实践对高职生是不可缺少的，在新形式下，陈列馆将充分利用自身资源，加强宣传和研究张謇职教思想，在高职生职业素质提升方面发挥重要作用。

作者：张莉单位：南通纺织职业技术学院