信息素质教育教学改革研究

1引文分析

136篇研究信息素质教育教学改革的论文共被引620次，平均每篇论文被引4.6次，h指数为12（详见图5）。邢燕丽的“信息素质教育改革与大学生创新能力培养”被引频次最高，达到37次；被引频次超过30次的还有黄毕惠等撰写的“我国高校信息素质教育的发展、现状分析与改革”；被引频次在20～30次的有5篇，10～20次的有12篇，1～10次的有71篇。所有论文共被下载23747次，下载次数最高的是庄妍的“基于大学生信息素质教育的文献检索课程教学改革”，达到1532次，另外还有3篇文献的下载次数超过1000次。文献间的引用引证关系见图6。从图6可知，信息素质教育教学改革研究论文引用的文献普遍较少，引用文献达到9篇的论文仅有1篇，4~5篇的2篇，2~3篇的15篇。除研究结果间相互引用与引证外，信息素质教育教学改革研究也借鉴了信息素质研究的其他成果，其中借鉴引用次数最多的是杨玫的“文献检索课教学新模式初探”（10次），其次是孙平、曾晓牧的“认识信息素养”（5次）等，这些文献的一个重要共同特点之一是其来源期刊多为图书情报学科的核心期刊。这一现象说明信息素质教育教学改革研究非常注重基础文献的质量，研究者在文献调研与阅读上也十分注意文献的质量水平。信息素质教育教学改革研究论文中，作者标引关键词共现频率最高的是教学改革（50次），其次是信息素养（47次）、信息素质教育（38次）、文献检索课（33次）、信息素质（31次）等，其余词汇均在20次以下。浏览136篇文献后发现，信息素质教育教学改革研究的热点主要集中在信息素质的内涵及信息素质教育的目标定位上。适应信息素质教育的文献检索课教学改革包括：信息环境变化与信息检索教学内容优化、信息检索课程教材的规范与模块化。随着现代教育技术运用与先进教学方法的引入，变知识传授为按照众层次、年级组织的教学内容意识能力培养，授课老师素质能力培养提升，信息素质教育课程与其他课程的协调等方面［6-10］。

2研究特点

2.1基于现状调查开展教学改革研究

摸清受众的信息素质现状是开展信息素质教育的基础，开展教育前后信息素质测评比较是开展教学效果评估的基本方法和实施教学改革的重要依据。研究论文中有6篇论文是基于用户需求调查数据撰写的，论文数据翔实、言之有据，教改措施有的放矢。

2.2结合自身实践总结教学改革经验

总结教改实践中的经验做法，为信息素质教育教学改革研究提供经验供他人借鉴是研究的又一特色。研究论文中有11篇论文总结了自身开展信息素质教学改革的经验做法，经验做法各具特色，启迪性强。

2.3紧贴学科专业特色探索教学改革

紧贴学科专业人才培养需要开展信息素质教学改革研究的趋势明显，医学院校信息素质教育教学改革研究热度不减，高职院校的教改研究渐成热点，公安、文秘等专业行业教改研究兴起，信息素质教育教学改革研究的学科专业、行业特色渐趋明显。

2.4紧跟信息技术进步深化教学改革

世纪之交是信息网络产生到普及的时期，同时又是信息素质教育概念引入文献检索课程并得到逐步消化、吸收、融入的时期，文献检索课程教学内容和教学方法改革研究随信息环境变化的特征明显。早期的研究强调检索技术由手工检索向机器检索尤其是计算机检索转变，教学手段强调多媒体技术的应用，反映的是信息检索工具由印刷型检索工具向光盘检索系统、网络数据库过渡的进程。信息素质教育概念引入后，教学改革研究的内容由强调检索能力的培养变为能力培养与信息意识培养、信息合法利用、信息综合利用能力培养并重，随着信息网络环境的逐步成型，在线教育、网络课程、自助学习、教学考核及效果评估研究效果突显出来了。

2.5基于信息素质教育研究文献检索课程改革

从论文数量看，基于信息素质教育的文献（信息）检索课程改革论文达57篇，占全部论文数量的41.9％。信息素质源于文献检索技能，学习文献（信息）检索课程是信息素质教育的主要途径。基于信息素质教育和顺应信息技术与信息环境的发展进步的需要，持续地优化课程内容，引进现代教育技术，运用先进的教学方法开展分阶段、分层次、针对性强的教学改革，突出信息意识培养、信息检索能力提升、信息综合运用能力训练，以及成绩考核改革是文献检索课教学改革的主攻方向。

3结论

我国高校信息素质教育源于20世纪80年代中期开始实施的文献检索课程。文献检索课的早期目标是培养学生利用图书馆的能力和检索文献的能力。信息素质教育概念引入后“，文献检索课”深化为“信息检索课”。随着信息技术进步引发的信息环境变革，课程教学目标从单纯的信息获取能力的培养向信息敏感意识养成、信息的合法与合理利用、信息的筛选甄别与整合利用能力提高转型。教学改革随之展开，改革内容涉及教学理念、教学内容、教学模式、教学方法、效果考核和教学队伍建设，以及相关课程的协作共建等内容。在研究的不同阶段，教学改革探讨的重点虽各有侧重，但研究的深度和广度却在不断扩展。信息素质教育教学改革的脚步将跟随信息技术进步的步伐永不停息。

作者：李昌健 王芳 石岩 李瑾 单位：中国人民后勤工程学院