教育就是提供给学生一双合脚的鞋

在林格先生看来，时下的教育观念和方法已经走向了教育的反面。从来没有一种成功的教育，身上会背负这么多跟教育无关的内容：升学、就业、致富、成名成家……学校教育、家庭教育和社会教育环境的一个普遍心态就是，过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的，结果导致家长太累，教师太累，孩子也太累，而教育生产力却很低下。

林格先生经过大量的研究证明，教育者减少干预和一厢情愿的规划，孩子成人成才完全有方法可循。作者跟教育一线校长面对面的沟通，让他能从更宽的视野和更高的高度剖析目前教育的困境。林格倡导回到教育的本质，让孩子成为教育的主体，把家长和教师都解放出来，这也会让教育产生惊人的爆发力。他认为，教育是道，而不是技术。只要给予“道”的提示与点拨，大家一定能创造出无限精彩的教育技术，以及适合自己孩子的生动的教育策略，做到“手中无剑，心中有剑”。教育本身的目的是生长，而并非其他，比如“将来适应社会、做出成就”之类耳熟能详的说教，这些其实并非教育的目的，而是教育者尤其是家长的期望。这些目标，原本应该由孩子去规划，但现在教育者喜欢做的事就是替孩子设计好未来，然后要求孩子去实现，这恰恰是对教育本质的违背和对孩子天性的劫持。

读了这本书之后，我感受颇深的是：教育就是提供给学生一双合脚的鞋。“学生是脚”，说明学生是有个性的，是不一样的，是有差异的，我们应该能够容忍这样的差异存在。“教育是鞋”，就是说教育不应该是把同一双鞋套在不同的脚上，这样反而束缚了学生的个性发展。扪心自问：我们教育这双“鞋”真的适合每个学生的这双“脚”吗？

我们在打造“鞋”时候，往往很少尊重学生的意见。我们总在以是否听老师的话为标准来评判学生，总认为学生的作业不合我们的要求，总觉得他们上课没认真听我们的讲解……这种一切以老师为中心的教育活动，不就是在拿我们自己看来适合的“鞋”往学生的脚上硬套吗？借用吴晓锋博士的话说，那就是“我讲了，我放心，是个美丽的错误”。因此，在教育教学实践中，我们首先要转变观念，珍视学生的尊严，尊重学生的人格，细心发掘每个学生的潜能，充分发挥每个学生的特长，了解每个学生发展中的需求，帮助每个学生认识自己的优点和不足，确立发展方向，建立自信，这样才能打造一双真正适合学生“脚”的“鞋”。

造鞋匠不仅为天下男女老少造鞋，而且还为每个人造了不同时令、不同质地、不同功用的鞋。同理，我们的教育教学质量观也必须着眼于“全面”和“个性”发展。我们既不能只盯着少数“尖子生”而忽视大多数学生，也不能只关心学生的成绩而压制学生兴趣爱好的发展。正如不同年龄的人需要穿不同号码的鞋，正处在发育阶段的学生，生理和心理都在不断变化，教育还必须适应学生的发展，用发展的眼光来科学评价学生。着眼于学生的全面个性发展，着眼于所有学生的发展，才能算真正的教育。

（作者单位：甘肃省酒泉中学）