浅谈高中语文的诗意教学

【摘要】三、演绎诗意的精彩 有人说：“学生天生是诗人。”本着以学施教的原则，教师应结合学生的心理需要，充分利用民主平等、和谐诗意的语文课堂氛围，带领孩子挖掘文本中的诗意美，并运...

新的课程，新的理念，促使我们语文教学必须以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。语文是一门充满感性和人文色彩的学科，我们语文教师在教学中应用诗意的教学语言与学生交流，用诗意的情怀营造诗意的课堂氛围。那么，在新课程不断推进的今天，我们该通过哪些途径让“诗意”在语文课堂安家落户呢？

一、构建诗意教学的平台

海基德格尔说过：“人应该诗意地栖息在大地之上”，那么，学生就应该诗意地栖居在课堂上。因此，在语文课堂教学实践中，我利用各种资源为课堂搭建诗意的平台。加强积累，随时记录下富有诗意的语句，同时，每天安排固定一人将自己收集到的一句富有诗意的句子写在黑板上，课前利用一分钟带领大家赏析，必要时进行仿写。广大师生行走在文字的风景中，接受诗意的洗礼，增长了知识、开阔了视野、陶冶了心灵、放松了身心，情感得到进一步升华！

二、营造诗意的氛围

“诗是真正让我们安居的东西。”教师带领学生走进诗意的生活，培养学生的幸福感、快乐感、成就感责无旁贷。教师要确保他们从失败的风雨中看到希望的彩虹，在成功的掌声中不迷失方向，在自己精神的家园里获得真正的宁静和快乐，构建自我健康的人格。因此，为了让孩子能够在班级中健康、和谐成长，我们有必要将班级建设成为孩子诗意生活的栖息地。教学实践中，首先让学生走进经典，利用图画、文字共同建设诗意空间。让学生在教室的墙上种出自己的古诗林，感受读书的乐趣；设置诵读园，诵读经典，在他们的头脑中种下经典的种子。营造如此诗意氛围，可耳濡目染，感受世界的美丽。

三、演绎诗意的精彩

有人说：“学生天生是诗人。”本着以学施教的原则，教师应结合学生的心理需要，充分利用民主平等、和谐诗意的语文课堂氛围，带领孩子挖掘文本中的诗意美，并运用饱含着情感色彩的诗意语言与姿态构建语文课堂的诗意场。学生主动参与其中，自然精彩不断。

四、插上诗意的翅膀

中学语文教师那些幽默风趣、富有情感、具有诱惑力的教学语言为诗意课堂插上了飞翔的翅膀。教学过程中，教师通过教学语言进行点拨、梳理、提升，唤醒学生心中沉睡的激情，载着憧憬飞翔在诗意的蓝天，感受语文世界的神奇与浩渺！

俗话说：有诗意的人生，使人亮丽；有诗意的语文课堂，是我们不懈的追求。因此，语文教师应充分挖掘蕴藏于文本中的“诗意”，将散落于文本中的诗意“因子”串起来，发挥诗的魔力，让语文课堂富有韵味、充满趣味、耐人回味。

（作者单位 甘肃省兰州市第五十九中学）