机械制图多媒体动画教学研究

摘 要：机械制图是工科类学生最初学习的一门专业基础课，它主要体现了图表对文字的表达，通过具体的零件三视图以及尺寸，按照图纸就可以生产出相对应的零件，零件图纸是工程设计师和生产工人信息传递的桥梁，是工程界技术交流的载体，每一个从事机械类行业的技术工人都必须熟练掌握有关的基础知识。本文通过研究机械制图多媒体动画教学中的相关问题，在教学过程中，借用文字、语言、图像、动画通过相应的多媒体设备表现出来，从而生动形象的表现出本课堂所要授课的内容，收到了意想不到的效果。

关键词：机械制图；多媒体；动画教学

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.13.202

0 引言

传统的机械制图教学方式一般都是先从点线面入手然后慢慢的介绍三视图、相贯线、剖面线等一系列琐碎的知识，介绍完一系列的零件图后，最后介绍整体装配图等问题。这门课程最大的难点就是需要较强的抽象思维能力，只有提升学生的抽象思维能力和动手实践能力，学生就能很好地掌握这门基础专业课程。机械制图所介绍的理论知识、作图规则及技巧不仅为以后的课程学习打下基础还为将来工作技工技术支持。这门课既可以用来表达二维图像还可以表达三维图样，既可以手工作图还可以软件做图。这门课程严谨不能出现一点纰漏，并且动手实践和创新能力较强，理论与实践相结合，是高等院校工科生必修的一门基础课程。

1 本课程的教学现状

传统的教学模式下，主要是老师利用多媒体课件向同学展示该课程的理论知识，并且老师讲课速度很快知识量很大，在课堂上学生主要靠自己的感性思维去理解知识，全靠自己的感性思维而没有动手亲自实践，这样的学习效果根本调动不起来学生的学习积极性，并且该课程以理论知识为主，课堂知识枯燥乏味。该课程是大一新生最初学习的，先前没有很好的基础，一时间还不能适应大学的课堂，课堂学习氛围低，师生互动效果差，并且学生课下亲手实践能力低，导致很多同学渐渐失去了学习的兴趣，考试能混过关，学生出勤率低，最终学生的自身专业技能低，最终难以适应社会的发展。

2 多媒体教学的目的及意义

为了改变现有的教学模式，解决教学过程中出现的问题，必须对机械制图教学方式进行改革创新，首先根据机械制图的教学大纲和内容建立相对应的教学模式，改变传统的课堂模式，重新确立该课程的地位。多媒体动画教学将传统的教学模式和动画教学模式相结合，使得课堂学生通过flas能够直观的读懂零件图，既直观形象又具有互动性，以往的使用多媒体教学，虽然课堂所涉及的知识范围广，提高了老师的教学速度和教学效率，但是相应的降低了学生的听课效率，学生在课堂上眼睛一直盯着屏幕，注意力高度集中，加上老师翻篇速度太快，很多同学反映上课只是刚记住课下就忘了。很多同学再这样的环境下极易发生瞌睡现象。

为了改变以往的教学模式，提高学生的上课效率，经过课程组的研究，通过将多媒体教学和多媒体动画相结合，改变了传统教学上出现的课堂氛围低、学生理解能力低、学生学习兴趣低的问题，使用多媒体动画教学模式，突出授课的重点内容，采用动画的形式提高了学生的理解能力，提高了学习效率。

3 多媒体动画教学的理论基础

（1）动画的概念。动画就是在一定的时间内连续的播放静止的图片，在视觉上造成一副连续的画面，每两个图片之间均具有差别，当这些不同的画面在眼前逐一通过时变组成了一副连续的画面，即动画的本质就是运动的图片，化静态的图片变为动态的图像。

（2）电脑动画的制作原理。动画的基本原理是利用人的视觉具有短暂的停留特性，在人看到一幅画以后，这幅画里面的内容会短暂的停留在脑海中。即动画就是利用这一个原理在前一幅画还没有消失时接着播放下一张图片，给人造成一种视觉上的连续，前一副画的印象一般在0.25秒钟内是不会消失的，一旦播放的时间超过0.25秒画面的连贯性就会受到影响，视觉上就达不到动画的效果了。

4 制作电脑动画常用工具软件

（1）二维电脑动画、在设计二维动画技术上主要采用分层的技术，设计过程中将运动的物体和静止的背景绘制在不同的胶片上，然后叠在一起进行拍摄，由于使用的胶片是透明的，所以可以实现透明、折射的不同效果。最常用的二维动画设计软件有flash、softimage、Animo等，其中flash是最常用软件，这是一款以制作平面动画为目的的软件，无论在编辑图像还是在创作上都非常的方便，对图形进行移动、放大、更改颜色等，并且在放大后图像上并没有影响清晰度。

（2）三维电脑动画。三维动画主要是利用图像在生成技术，通过电脑完成建模、动作、渲染等步骤。通常使用的软件有3Dmax、Maya、Softimage等软件，其中3Dmax的使用最为简单，是当前最为流行的一种三维动画软件，在他的工作界面内，用户可以进行各种参数的设计，因此被广泛运用于平面设计、多媒体制作、游戏开发、教学等多个领域。

5 多媒体动画教学的效果

在使用多媒体动画教学中将课堂上很多的难以理解的理论知识用动画的形式表达出来，方便了学生的记忆和掌握。利用动画将装配图拆分为部分的零件图，使学生对机械部件的内部组成有了清晰地了解，提高了课堂的学习效率。使用动画教学还可以模拟机械的运动形式，避免了以往教学中全靠老师做出模型和现场解说的问题。在课堂上，老师只需要准备动画模型，点击鼠标就可以把机械的运动形式进行演示。拓展了学生的知识面，对自己的专业有了清晰地认识，提高了学习的兴趣。

6 结束语

通过对机械制图多媒体动画教学研究在课堂上老师使用flas教学不仅可以提高学生的理解能力还能够提高学生的学习兴趣，由于机械制图这门基础课程所介绍的知识为学生后期的学习专业课和做课程设计都是必备，为了学生的后期发展有必要加强在教育方面的改革，虽然现在主要使用电脑CAD三维作图软件，但是传统的机械作图是所有制图的基础。在多媒体动画教学上存在一定的优势，授课过程中老师的课件中插入各种flas和网页链接及习题，丰富了授课内容，教学更趋向多元化而不仅仅是课堂的知识，及时补充了课外学生必须了解的知识，但在初期课件的创作中都是老师自己创作，增大了老师的工作量。希望在不久的将来， 每个教师、每节课都可以使用多媒体动画教学，培养更多的人才。

参考文献：

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