“和谐\民主”的师生关系请从一张椅子开始

我教的班级中有一个学生特别顽皮,每次上体育课都是破坏纪律的积极分子,表扬和批评不知道用了多少次,效果甚微,他依旧我行我素,实在是叫人头疼。一次上课,他又不安分了,于是课后自然被叫到办公室批评教育。说来也巧,那天办公桌边上正好有张椅子,于是,我就叫他坐,他没坐,而是用狐疑的眼神看着我,搓着他的小手。随着我亲切的话语“请坐”及真诚的目光注视,他怀拽着忐忑不安的心情坐了下来。不知怎的,那天交流特别顺利,对于他课堂中不良的纪律表现,他也深刻反省,毫无以往那种不甘心,批评教育最后演变成师生就课堂纪律的好坏和教学能否顺利进行的谈心。

此次谈话后,发现他仿佛换了一个人,在课堂中的表现越来越好,学习积极性高涨,练习主动,成绩从以往的中下游直跳上游水平。一次课后谈心,我就问他:“你是什么时候开始想改掉以前的坏毛病的呀?”“老师,还记得那次办公室你叫我坐着跟你谈心吗,就是从那时开始的,以往老师们叫我到办公室,都是站着接受批评,你却让我坐着还跟我谈心,我觉得你尊重我,看得起我,所以我决定在课中好好表现,回报你!”他质朴的回答让我大吃一惊,也让我愕然,不觉中我陷入了沉思。

是啊,孩子的思想是单纯的,谁对他好,他就对谁好。这可以说是每一个孩子都具备的优秀品质,想想我们的前人不是老早就其特征做了诠释吗?――“投桃报李”。

新课程一直强调要构建“和谐、民主”的师生关系,但对于后进生,我们老师真的能做到吗?特别是一些重点科目,重点班级,后进生的成绩对其奖金有着很大的影响,他怀着愤怒的心情还能做到民主、平等、和谐吗?答案是显而易见的,受“孔教之道”荼毒的中国教师何其多也,本着传统的师道尊严,如何能做到蹲下来跟孩子说话啊!

我们的学生尚未成年,还处在身心发展阶段,是非观念还没有成熟,出现一些毛病和错误,这是在所难免的。“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是他们最需要爱的时候”,对有问题的学生,教师应该热情地伸出双手,学生出了问题,教师要做认真分析,正确引导,不要不分青红皂白地横加指责、痛下杀手。否则我们教育就是可悲的,就是对学生思想上的屠杀。当然有的教师也深知师生关系的重要性,就是苦不得法,不能真正形成“和谐、平等”的师生关系,为此懊恼不已。

如何才能构建“和谐、民主”的师生关系,我认为平等是关键。只有师生关系的平等,特别是人格上的平等,才能使学生的自尊心得到维护,个性的张扬和发展得到尊重。只有这样,才能消除学生心目中的抵触情绪,使学生尊敬老师、尊重老师的劳动,积极主动地投身到学习中去,从而达到提高学生学习成绩和综合素质的目的。

当然要建立“和谐、民主”的师生关系,教师就必须学会而且善于走进学生的情感世界。在我们周围常常发生这样的情况:一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师,很受学生欢迎,他们的身边常常聚拢着一群学生。学生有什么高兴、苦恼的事,也愿意向他们诉说。这是为什么呢?原因只有一个,就是他们还没有多少教师的架子,学生愿意把他们当做自己的朋友,愿意向他们敞开自己的胸怀。教师要把自己当做学生的朋友,走进学生的情感世界,去感受学生的喜怒哀乐。但是,教师不可能永远年轻,而学生则永远是孩子。那么,教师怎样成为学生的朋友,怎样走进学生的情感世界呢?

一、信任学生,对所有的学生一视同仁

坦诚相待是信任的基础。教师要求学生诚实,自己首先要做一个诚实的人。“教书育人,以真为本”,这句话很有道理。学生中有的品学兼优,有的中不溜,有的吊儿郎当。教师往往偏爱前者,嫌弃后者,忽略中者。结果优更优,劣更劣,更有一批学生,因得不到教师的关爱而默默无闻,忧心忡忡。因此,教师要拓宽胸怀,把所有的学生都装在心里。平等对待每一个学生,才能赢得学生的尊敬和信赖。

二、热爱学生,对学生倾注全部的热情

著名特级教师斯霞,将自己七十多年教师生涯成功的经验概括成为四个字:童心母爱。即以平和、愉快、友好和鼓励的方式,像母亲对待孩子一样热爱学生。对学生来说,教师的爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策;对教师来说,爱学生就是热爱自己的职业,就是“俯首甘为孺子牛”,就是教师职业道德的集中体现。教师只有对学生倾注全部的热情,才能体验到自己的人生价值,才能获得学生丰厚的感情回报。

课程改革是教育领域最深刻的革命,是一场自上而下、自下而上的变革。建立平等的师生关系,是完成这场变革的必要条件。我们要在新的课程理念的指导下,努力探讨教育教学的新途径,为学生营造一个宽松愉悦的成长环境。

所以,“和谐、民主”的师生关系还是请从一张椅子开始吧!

作者单位:江苏省吴江市鲈乡实验小学